編者按　安徽科技工程大學(xué)原創(chuàng)思政話劇《印跡》，以小崗精神為引領(lǐng)，以青年成長為主線，生動講述農(nóng)科學(xué)子扎根田野、科技興農(nóng)的蛻變故事。劇目融紅色文化、地方非遺與舞臺藝術(shù)于一體，打造沉浸式、體驗(yàn)式、浸潤式思政課堂，以藝載道、以文化人，引導(dǎo)青年把論文寫在大地上，為高校創(chuàng)新思政育人、引領(lǐng)青年服務(wù)鄉(xiāng)村振興提供了鮮活范例。

在安徽科技工程大學(xué)的校園舞臺上，主人公董家承正經(jīng)歷著強(qiáng)烈的思想撞擊——“這到底是一片怎樣的神奇土地......”

舞臺上，董家承的故事徐徐展開。他從最初對農(nóng)學(xué)專業(yè)心存抵觸的大學(xué)生、自帶“富二代”標(biāo)簽的迷茫青年，到學(xué)習(xí)小崗村18位村民敢為人先、敢闖敢試的“大包干”精神，一步步成長為扎根鄉(xiāng)村、推廣高產(chǎn)水稻的新時(shí)代新農(nóng)人。每一次成長蛻變，都讓現(xiàn)場觀眾看到了新時(shí)代青年與鄉(xiāng)村振興同頻共振的模樣。

4月2日晚，安徽科技工程大學(xué)原創(chuàng)思政話劇《印跡》在鳳陽校區(qū)大學(xué)生活動中心精彩公演。這部原創(chuàng)作品將紅色歷史、鄉(xiāng)土情懷與青年擔(dān)當(dāng)融為一體，用沉浸式藝術(shù)演繹為全校師生帶來一場直達(dá)心靈的思政洗禮，讓“敢闖敢試、敢為人先”的小崗精神在校園舞臺上可感、可及、可學(xué)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)子在藝術(shù)熏陶中讀懂“把論文寫在大地上”的使命擔(dān)當(dāng)，在鄉(xiāng)村振興的廣闊天地留下青春印跡。

一部話劇 講透成長與初心

《印跡》以安徽科技工程大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生為原型，聚焦青年成長蛻變，講述了主人公董家承從抵觸農(nóng)學(xué)、心浮氣躁的“富二代”，轉(zhuǎn)變?yōu)樵镆啊⒖萍贾r(nóng)、推廣高產(chǎn)水稻新品種的新農(nóng)人，最終用專業(yè)知識賦能鄉(xiāng)村發(fā)展的動人故事。

完整的話劇敘事結(jié)構(gòu)將董家承的成長軌跡娓娓道來。從叛逆傲慢到信念篤定，從排斥農(nóng)學(xué)到深耕田野，劇中主角的每一步都是新時(shí)代農(nóng)科學(xué)子的真實(shí)縮影。舞臺上，不僅有改革歷史的厚重瞬間，也有青年扎根基層的現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)，更有智慧農(nóng)業(yè)賦能鄉(xiāng)村的美好圖景——新品種水稻的抗逆優(yōu)勢贏得村民認(rèn)可，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)技術(shù)讓田間生產(chǎn)更高效，這些橋段讓農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展圖景變得具體而生動。

為了讓故事更有溫度、更接地氣，《印跡》創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)打破傳統(tǒng)思政表達(dá)局限，創(chuàng)新融合多種舞臺藝術(shù)手段。實(shí)景演繹、畫外音、視頻呈現(xiàn)、冰屏特效等交替運(yùn)用，營造沉浸式觀演體驗(yàn)；將鳳陽花鼓這一地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)巧妙融入劇情，讓紅色文化與地方特色文化相得益彰。跌宕起伏的劇情、鮮活立體的人物、震撼人心的場景，讓抽象的精神理念化作具象的舞臺故事，實(shí)現(xiàn)思想性、藝術(shù)性、教育性的有機(jī)統(tǒng)一，讓思政教育從“單向灌輸”變?yōu)椤半p向共鳴”。

一場觀演 開啟一次精神洗禮

“看到煤油燈下18位村民按下紅手印的那一刻，我眼淚一下子就下來了。那種破釜沉舟的勇氣，讓我真正讀懂了小崗精神的內(nèi)核。”2023級農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生楊浩巖看完演出后，內(nèi)心久久無法平靜。在他看來，劇中董家承的成長，就是自己的成長寫照，“作為農(nóng)科學(xué)子，我們的課堂從來都不只是在教室里，更在田間地頭。今后我要把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實(shí)踐緊緊結(jié)合，像主人公那樣練就興農(nóng)本領(lǐng)，讓青春在鄉(xiāng)村振興的舞臺上綻放光彩。”

比觀眾感觸更深的，是全程參與演出的學(xué)生演員。董家承的扮演者金云龍是《印跡》的主演，從揣摩角色心理到走進(jìn)小崗村實(shí)地體驗(yàn)，他在塑造角色的過程中，完成了一次深刻的思想成長，“以前對小崗精神的理解只停留在課本上的文字。這次參演不僅讀懂了劇本里的精神，更走進(jìn)了真實(shí)的小崗村，看到了基層發(fā)展，理解了新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這段經(jīng)歷是我大學(xué)生涯里最珍貴的財(cái)富。”

這場浸潤心靈的話劇，不僅點(diǎn)燃了青年學(xué)子的奮斗熱情，也讓現(xiàn)場觀演的教師們倍感欣慰。該校馬克思主義學(xué)院教師把安丹表示，《印跡》打破了思政教育的傳統(tǒng)邊界，不是簡單的精神說教，而是把紅色故事與青年成長結(jié)合、舞臺藝術(shù)與思政教育融合，讓學(xué)生主動感受、自覺思考，讓思政教育真正入腦入心，這種‘藝術(shù)化思政’的形式值得在高校思政教育中推廣。

輔導(dǎo)員黃斐曾帶領(lǐng)學(xué)生參與全國大學(xué)生暑期社會實(shí)踐小崗專項(xiàng)活動，在他看來，劇中主角扎根基層、科技興農(nóng)的情節(jié)，正是學(xué)校師生踐行小崗精神的真實(shí)寫照。看到“老玉米”劉正教授無私奉獻(xiàn)、深耕鄉(xiāng)土的情節(jié)時(shí)，他幾度哽咽，“基層是青年成長的沃土，鄉(xiāng)村振興的舞臺很大，青年大有可為。這臺話劇，讓更多學(xué)生看到了榜樣的力量，也必將堅(jiān)定他們扎根基層的信念”。

一次創(chuàng)作 打造一堂思政大課

《印跡》的價(jià)值遠(yuǎn)不止一部舞臺藝術(shù)作品。從創(chuàng)作籌備到排演展演，從校園舞臺到鄉(xiāng)村大地，這部話劇的誕生與傳播本身就是一堂生動的思政實(shí)踐課。安徽科技工程大學(xué)以該劇為載體，構(gòu)建“精神引領(lǐng)、場景融合、主體互動”的三維文化育人模式，讓學(xué)生從臺下“觀眾”變?yōu)榕_上“主角”，從文化接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榫駛鞑フ摺?/p>

創(chuàng)作啟動以來，學(xué)校高度重視、統(tǒng)籌推進(jìn)，組建由思政教育、藝術(shù)創(chuàng)作、鄉(xiāng)村研究、農(nóng)學(xué)專業(yè)等跨領(lǐng)域主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，邀請專業(yè)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)全程指導(dǎo)，聘請國家級非遺傳承人參與地方文化元素的融合創(chuàng)作。面向全校公開遴選學(xué)生演員，建立A、B崗演出梯隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生深度參與劇本打磨、舞臺排演、角色演繹等各個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中體悟小崗精神與農(nóng)學(xué)精神的內(nèi)涵。校領(lǐng)導(dǎo)多次召開創(chuàng)作座談會，與創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)一起打磨劇本。“我們要將這部話劇打造成展現(xiàn)當(dāng)代青年滾燙熱忱、鐫刻時(shí)代奮進(jìn)足跡，實(shí)現(xiàn)精神同頻、雙向回響的精品力作。”校黨委副書記曹付忠如是說。

學(xué)校堅(jiān)持開門創(chuàng)作、實(shí)踐育人，把校園小課堂與鄉(xiāng)村大舞臺緊密結(jié)合，將小崗村改革歷史場景與鄉(xiāng)村振興當(dāng)代實(shí)踐融入創(chuàng)作，推動劇目展演與校園文化活動、大學(xué)生社會實(shí)踐深度融合。不少參與演出的學(xué)生說，在塑造角色的過程中，自己對鄉(xiāng)村振興、青年擔(dān)當(dāng)有了更深刻的理解，也更加堅(jiān)定了“強(qiáng)農(nóng)有我、興國有我”的信念。目前，該劇師生滿意度達(dá)95%以上，已成為學(xué)校校園文化建設(shè)與精神文明創(chuàng)建的標(biāo)志性成果。

亮眼成績的背后是深厚的積淀與堅(jiān)實(shí)的支撐。以習(xí)近平總書記考察小崗村10周年為創(chuàng)作契機(jī)，學(xué)校深耕地方紅色資源與農(nóng)科教育特色，此前打造的先導(dǎo)情景劇《1978：十八個(gè)紅手印》榮獲全國大學(xué)生微電影展示二等獎，為《印跡》的舞臺呈現(xiàn)積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。安徽科技工程大學(xué)依托鄉(xiāng)村振興研究中心、小崗精神研究中心等專項(xiàng)研究機(jī)構(gòu)，整合省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳習(xí)基地、紅色文化傳承基地等優(yōu)質(zhì)平臺，為《印跡》的創(chuàng)作打磨筑牢了堅(jiān)實(shí)學(xué)理支撐，提供了完備條件保障。其延伸打造的“農(nóng)家思政課”連續(xù)兩年成為全國大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐精品思政課程，被省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組專刊推介，成為小崗村改革教育培訓(xùn)的“新地標(biāo)”、黨建與文化建設(shè)相融合的“新試點(diǎn)”。

一路推廣 擦亮小崗精神底色

如今，《印跡》正從校園舞臺走向更廣闊的天地，讓小崗精神在更多青年心中生根發(fā)芽。安徽科技工程大學(xué)已制定全方位推廣計(jì)劃，以“小崗精神、沈浩精神、安科精神”引領(lǐng)為主線，推動該劇從“舞臺作品”向“育人體系”轉(zhuǎn)化，從“校園展演”向“校地共建”延伸，從“文化作品”向“品牌IP”升級，持續(xù)釋放思政育人效能。

下一步，學(xué)校將通過校園公演、鄉(xiāng)村展演、校地巡演等形式，開展“小崗精神與青年擔(dān)當(dāng)”主題展演系列活動；把劇目融入高校人才培養(yǎng)方案，作為思政課實(shí)踐教學(xué)、美育教育、農(nóng)學(xué)專業(yè)實(shí)踐的核心內(nèi)容，形成“作品+課程+研究+實(shí)踐”的育人閉環(huán)；聯(lián)動地方紅色教育基地、中小學(xué)校、鄉(xiāng)村社區(qū)，構(gòu)建校地協(xié)同的文化育人陣地；同時(shí)打造全媒體傳播矩陣，推出精彩片段、精神解讀短視頻等衍生內(nèi)容，讓小崗精神和農(nóng)學(xué)精神觸達(dá)更多青年。

“《印跡》是我校立足新起點(diǎn)、踐行興農(nóng)新使命的思政育人精品，以小崗精神鑄魂、以藝術(shù)形式育人，讓紅色基因融入青年血脈。學(xué)校將深挖其育人價(jià)值，推動作品向育人體系轉(zhuǎn)化、向校地共建延伸，引導(dǎo)青年以青春之筆繪就鄉(xiāng)村振興答卷，以實(shí)干擔(dān)當(dāng)書寫強(qiáng)國興校新篇。”校黨委書記時(shí)偉表示。

在江淮大地上，小崗精神的火種正在代代相傳，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上，無數(shù)青年正像《印跡》中的董家承一樣，把青春的足跡留在田間地頭，用知識與本領(lǐng)助力鄉(xiāng)村發(fā)展，留下無悔、堅(jiān)定、滾燙的青春印跡。而這臺名為《印跡》的話劇，也將成為一顆種子，在更多青年心中生根發(fā)芽，讓小崗精神成為新時(shí)代青年成長的精神底色，讓更多青年在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的征程中，書寫屬于自己的青春答卷。

《印跡》劇照

通訊員李剛、實(shí)習(xí)記者呂蕊