第三輪雙一流評選競爭越來越激烈，根據全國各省推出的選手來看，全國預計具有競爭力的高校僅有28所，預計有14所左右能入圍。

28所高校的具體分布與特征、區域與類型：

1.東部省份如江蘇、廣東、浙江競爭激烈，推薦多所高校如南京工業大學、浙江工業大學，但可能因學科重疊如化工領域面臨直接競爭。

2.中西部省份如山西、吉林、云南多推薦1所理工類高校如中北大學、長春理工大學、昆明理工大學，受益于國家向中西部傾斜的政策。

還有山東農業大學擁有作物學一流學科、小麥育種全國重點實驗室，近三年兩次獲國家三大獎二等獎，入圍概率接近100%。

河南農業大學雖學科評估（B+）不足，但獲省政府重點扶持，擁有6位全職院士，彌補科研短板。

比賽場上，總是有人勝出，有人被淘汰，雙一流大學評選亦然，以下這10所大概率會成為“陪跑者”：

第一所：長沙理工大學成為雙一流“陪跑者”的理由。

1.該校的優勢學科是電氣工程、土木工程、交通運輸工程等三大核心學科，但是在教育部第五輪學科評估中，土木工程僅是獲得B+成績，其余兩個學科評估更差。

2.湖南省很難將長沙理工大學的土木工程學科作為推薦重點，加上學校沒有牽頭的全國重點實驗室，國家三大獎方面略有欠缺，所以，本輪湖南省肯定是優先推薦湖南農業大學。

第二所：河北大學成為雙一流“陪跑者”的理由

1.河北大學在第五輪學科評估中僅有中國語言文學和生物學等兩個學科獲得B+，相對來說也是缺乏競爭力。

2.目前，河北大學的整體實力還是無法參與全國競爭。河北省“押寶”在燕山大學上。

第三所：廣東外語外貿大學成為雙一流“陪跑者”的理由

1.即使廣外的外國語言文學被評為A，位居全國前十。但這種文科類學科競爭力比較弱。

2.學校的科研實力偏弱，不會得到廣東省的重點推薦，廣東本輪雙一流的重點在南方醫科大學、廣東工業大學和深圳大學等三所高校。

第四所：陜西科技大學成為雙一流“陪跑者”的理由

1. 陜西科技大學的輕工技術與工程在第五輪學科評估中獲得A-，但目前全國重點實驗室重組失敗。

2. 陜西優質高校眾多，該校不會獲得重點推薦。

第五所：西安理工大學成為雙一流“陪跑者”的理由

1.該校是陜西省屬重點高校，當年也是陜西省政府規劃沖擊雙一流的重點高校，但是學科評估和科研平臺似乎沒有達標。

2.西安理工大學各方面均衡發展，水利工程、控制科學與工程、管理科學與工程等三個學科均是B+，學科表現不夠突出。

第六所：山東科技大學成為雙一流“陪跑者”的理由

1.該校僅安全科學與工程學科在第五輪學科評估中獲評A-，礦業工程、控制科學與工程為B+，缺乏更多頂尖學科支撐。

2.雖然安全科學與工程是核心優勢，但礦業工程、控制科學與工程等相關學科尚未形成協同效應。例如，智能礦山技術雖有應用，但在人工智能與礦業工程的深度融合上仍需突破。

第七所：山東師范大學成為雙一流“陪跑者”的理由

1.該校盡管在第四輪學科評估中，教育學、心理學獲B+，化學、馬克思主義理論獲B，但缺乏A類學科成為最大硬傷。雙一流評選尤其重視“王牌中的王牌”，而山師目前尚未實現A類學科的突破。

2.學校優勢集中在師范類和人文社科領域（如馬克思主義理論），但理工科發展相對滯后。化學雖進入ESI前1%，但與國內頂尖高校相比，在重大科研項目和成果轉化上仍有差距。

第八所：浙江理工大學成為雙一流“陪跑者”的理由

1.盡管學校在紡織領域國內領先，但在全國范圍內的綜合排名和社會認可度仍有提升空間。非紡織領域的學科建設和科研成果尚未形成廣泛影響力，可能影響評審專家對其整體辦學水平的評價。

2.浙江省內已有浙江大學、寧波大學、中國美術學院三所雙一流高校。第三輪雙一流評選中，浙江工業大學、西湖大學、溫州醫科大學等高校被列為重點推薦對象，浙江理工大學處于第二梯隊。

第九所：杭州電子科技大學成為雙一流“陪跑者”的理由

1.杭電的優勢學科如計算機科學與技術、電子科學與技術等在第五輪學科評估中僅獲得B+或A-，未達到A類標準。而“雙一流”評選中，A類學科是重要指標，缺乏頂尖學科支撐成為關鍵短板。

2.學校以工科為主，人文社科、基礎理學等學科相對薄弱，綜合實力與頂尖高校存在差距。

第十所：河南師范大學成為雙一流“陪跑者”的理由

1.河南師范大學近年來雖然名氣很大，在河南省被稱為“豫北小清華”，在全國被稱為“考研神校”，雖然擁有綠色化學與電源材料教育部重點實驗室等省部級平臺，但尚未建成國家重點實驗室。

2.物理學在第五輪學科評估中僅獲B類，化學雖為省雙一流創建學科但未進入A類

河師大7個學科進入ESI前1%（化學、材料科學、物理學等），但尚未有學科進入前1‰

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