“咚咚鏘、咚咚鏘——”清脆的鼓點響徹校園，五彩空竹在空中翻飛，竹竿開合間躍動著靈動身影，創(chuàng)新小游戲與傳統(tǒng)運動相映成趣……2026年春季新學期開學以來，浙江、山東、福建、河北等地的多所學校創(chuàng)新大課間形式，將傳統(tǒng)體育文化傳承與科創(chuàng)思維、地域特色深度融合，打破傳統(tǒng)課間“單一跑操”模式，讓每一段課間時光都成為學生強健體魄、浸潤文化、激活思維的“成長課堂”，切實落實“健康第一”育人理念，讓青春活力在陽光下盡情綻放。

在浙江，傳統(tǒng)體育與校園大課間的碰撞，綻放出別樣光彩。浙江省杭州市丁蕙第二小學作為杭州市首批舞龍（舞獅）教學傳承基地，將龍獅這一非遺項目融入每日大課間，對傳統(tǒng)舞龍舞獅動作進行改編，創(chuàng)編適合小學生的龍獅操，融入“采青”“擺尾”等經(jīng)典意象，形成“社團做精、大課間做廣”的特色模式，讓全體學生在揮臂扎馬間感受非遺魅力，錘煉團結(jié)協(xié)作精神。據(jù)了解，最初，龍獅運動只是學校的精品社團課程，隨著“雙減”政策落地和傳統(tǒng)文化進校園的深入，學校決定讓這項非遺運動走出社團、走向全體學生。

同樣是浙江，紹興市上虞區(qū)康居路小學則走出“傳統(tǒng)+科創(chuàng)”的創(chuàng)新路徑，打造“傳統(tǒng)韻味+科技活力”的課間體育體系?！拔覀兺ㄟ^數(shù)據(jù)監(jiān)測優(yōu)化活動設(shè)計，讓課間活動更科學、更貼合學生需求，讓孩子們在運動中動手、在玩樂中動腦?！痹撔ｓw育老師石金龍介紹，學校結(jié)合相關(guān)要求，確保學生每日綜合體育活動時間不低于2小時，將傳統(tǒng)體育與科創(chuàng)益智相結(jié)合，讓孩子們在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時，也能鍛煉體能、激活思維，再通過數(shù)據(jù)監(jiān)測，讓課間活動更科學、更貼合每個孩子的需求。

還有麗水市景寧畬族自治縣民族小學，學校立足民族特色，將畬族傳統(tǒng)竹竿舞引入大課間，成為傳承民族文化的重要載體。學校對傳統(tǒng)竹竿舞進行簡化創(chuàng)新，選用輕便耐用的竹竿，拆解復雜舞步，搭配畬族民謠伴奏，以“開合開合開開合”的節(jié)奏，讓不同年齡段學生都能參與其中。同時，通過課程化教學、大課間普及與社團訓練相結(jié)合的方式，讓學生在跳躍中提升身體素質(zhì)，在潛移默化中感受畬族文化的魅力，培養(yǎng)協(xié)作意識。如今，竹竿舞已成為該校校園文化的特色名片，多次在畬族文化展演中亮相。

除了浙江，福建、山東、河北等地的校園也紛紛打造特色大課間品牌。如在福建云霄縣東廈中心小學，學校以“一校一品”為抓手，設(shè)置30分鐘特色大課間與15分鐘微型課間，將武術(shù)操、排球、推鐵環(huán)等傳統(tǒng)項目與籃球、射箭等特色社團結(jié)合，創(chuàng)新推行專業(yè)體育教師巡回教學模式，破解農(nóng)村學校師資瓶頸，讓“身上有汗、眼里有光”成為每一位孩子的標配。

山東濟南各校也各顯特色，讓大課間活力滿格。濟洛路小學將跑步、武術(shù)操與特色體能訓練有機融合；景匯小學融入秧歌、舞龍、跳皮筋等傳統(tǒng)文體項目；匯波小學推行“雙操多練”模式，構(gòu)建三層數(shù)據(jù)聯(lián)動機制；山東師大附中在教室門口安裝單杠，實現(xiàn)小場地靈活運動，讓學生利用碎片化時間加強鍛煉；武城縣狀元小學將跳皮筋、丟沙包等傳統(tǒng)項目與現(xiàn)代體能訓練融合，讓傳統(tǒng)文化在校園煥發(fā)新生……

在河北滄州，滄州市第二實驗小學以“武建泱泱 薪火相傳”為主題，將舞龍舞獅與劈掛拳、八極拳等滄州本土武術(shù)經(jīng)典動作融合，簡化編排后配上節(jié)奏感強的鼓樂，成為全校學生的“標配課間操”。學校不僅組織千余名學生集體練習，還邀請武術(shù)非遺傳承人開展專題宣講，講解龍獅寓意與武術(shù)文化脈絡(luò)，讓孩子們在運動中讀懂傳統(tǒng)傳承。

隨著各地大課間不斷豐富活動內(nèi)容、優(yōu)化實施模式，傳統(tǒng)體育在校園落地生根，科創(chuàng)活力融入校園日常，也助力著每一位青少年在陽光運動中舒展身心、向陽生長。

來源：中國體育報