以美為媒 對(duì)話世界

春深似海，萬物并秀。2026年4月17日，深圳市蛇口育才教育集團(tuán)育才三小成功舉辦“國(guó)際三小”系列活動(dòng)之第二屆全球視野下美術(shù)課教學(xué)比較研討會(huì)。

本次活動(dòng)以“交流互鑒，美美與共”為主題，聚焦美術(shù)學(xué)科，通過中印兩位美術(shù)教師圍繞《美麗的石頭》主題進(jìn)行“同課異構(gòu)”（即中外教師對(duì)同一主題進(jìn)行各具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)），用一場(chǎng)跨文化、跨理念的藝術(shù)教育盛宴，豐富南山區(qū)中外人文交流工作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“以美為媒，對(duì)話世界”。

南山區(qū)委教育工委專職副書記、教育紀(jì)工委書記、局黨組成員、南實(shí)集團(tuán)黨委書記歐陽四波、深圳市教科院初中美術(shù)教研員王薈姝、南山區(qū)教科院體衛(wèi)藝部副部長(zhǎng)高永勝、南山區(qū)美術(shù)教研員王如柏、龍華區(qū)教科院美術(shù)教研員巫偉寧、蛇口育才教育集團(tuán)黨委書記、育才中學(xué)校長(zhǎng)、育才一中黨總支書記姚曉嵐等領(lǐng)導(dǎo)和專家與來自QSI深圳科愛賽外籍人員子女學(xué)校、SJS深圳日本人外籍人員子女學(xué)校、深圳市愛文學(xué)校、深圳市道新學(xué)校等兄弟學(xué)校和國(guó)際姊妹學(xué)校的教育同仁，以及海南省少兒教育學(xué)會(huì)直屬學(xué)校校長(zhǎng)考察團(tuán)、南山區(qū)各學(xué)校美術(shù)教師代表近200人齊聚一堂，共同探討全球視野下美術(shù)教學(xué)的融合與創(chuàng)新路徑。

本次活動(dòng)由育才三小副校長(zhǎng)廖安梓主持。

領(lǐng)導(dǎo)致辭：美育互鑒的時(shí)代回響

活動(dòng)在育才三小舞蹈團(tuán)帶來的暖場(chǎng)節(jié)目《立春》中拉開帷幕。孩子們身著的舞蹈服裝，由學(xué)校茶染社團(tuán)親手制作，成為藝術(shù)與生活融合的生動(dòng)注腳。

育才三小校長(zhǎng)徐陽杰以《扎根中國(guó) 擁抱世界》為題，作主題匯報(bào)。她回顧了學(xué)校自2002年建校以來，從“國(guó)際理解教育”到“中外人文交流”的探索歷程。2024年，學(xué)校獲評(píng)“第二批教育部中外人文交流特色學(xué)校”。在育才教育集團(tuán)黨委書記姚曉嵐提出的生態(tài)教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校提出“素養(yǎng)生態(tài)”教育理念，制定“310”發(fā)展計(jì)劃，以“質(zhì)量三小”為機(jī)身，“國(guó)際三小”和“數(shù)字三小”為兩翼，打造教育國(guó)際化與數(shù)字化兩大特色。

學(xué)校構(gòu)建了“繽紛向陽”國(guó)際化校本課程體系，開設(shè)雙語吟誦、非遺、音樂劇、國(guó)畫等二十多門課程。近三年與姊妹校開共計(jì)90次國(guó)際交流活動(dòng)，參與師生超萬人次。2024年成立的齊白石國(guó)畫工坊，成為深圳市第一所白石國(guó)畫工坊學(xué)校，構(gòu)建“基礎(chǔ)+拓展+研究”階梯式美術(shù)課程，引入“AI+國(guó)畫”智繪課堂。工坊學(xué)生作品曾亮相深圳文博會(huì)，在全國(guó)及省市級(jí)書畫大賽中屢獲殊榮。

歐陽四波書記在致辭中介紹了南山教育的國(guó)際化發(fā)展格局。他指出，南山區(qū)作為萬億級(jí)城區(qū)，不僅是經(jīng)濟(jì)大區(qū)、創(chuàng)新高地，更是教育高地。南山教育致力于國(guó)際化發(fā)展，全區(qū)學(xué)校已100%與香港學(xué)校締結(jié)姊妹校，今年力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)海外姊妹校100%全覆蓋，2025年已有83%的學(xué)校達(dá)成目標(biāo)。南山匯集9所高校、10所國(guó)際學(xué)校，資源雄厚。歐陽四波書記充分肯定育才三小是南山教育國(guó)際化的優(yōu)秀代表，在歷任校長(zhǎng)接棒努力下，從“同讀一本書”“同唱一首歌”到“同上一節(jié)課”，將交流從活動(dòng)層面提升到課堂層面。他鼓勵(lì)育才三小和育才教育集團(tuán)繼續(xù)發(fā)揮示范作用，在對(duì)外交流中做出更多探索，為中外人文交流提供“美育樣本”。

姚曉嵐書記高度肯定了育才三小在中外人文交流工作中取得的成績(jī)。他指出，美育是用心靈喚醒心靈，美術(shù)課承載審美啟蒙、情感表達(dá)與創(chuàng)造力。從音樂課到美術(shù)課，育才三小正從課堂比較延伸至課程共建與文化共情。他期待育才三小繼續(xù)搭建包容平臺(tái)，讓東西方智慧相遇，拓寬審美視野；推動(dòng)傳統(tǒng)文化“活起來”“新起來”，讓古老藝術(shù)基因煥發(fā)新生。

繪本發(fā)布：原創(chuàng)繪本的文化使命

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)舉行了《用英語講南山故事》系列讀本發(fā)布儀式。育才三小始終深耕文化與語言融合教育，在徐陽杰校長(zhǎng)的引領(lǐng)統(tǒng)籌下，凝聚全體英語教師智慧，精心打磨完成該系列繪本首期創(chuàng)作。讀本共20冊(cè)，首期發(fā)布10冊(cè)，以“楠楠”“珊珊”為主人公，用英語講述南山的歷史文化與現(xiàn)代成就——從南水村的客家古韻、南頭古城的歷史回響，到深圳灣的潮起潮落、大疆與騰訊的科創(chuàng)奇跡。

SJS深圳日本人外籍人員子女學(xué)校副校長(zhǎng)Manami閱讀完繪本發(fā)表了如下感受

：Manami副校長(zhǎng)表示：繪本內(nèi)容充分展現(xiàn)了南山區(qū)的文化與魅力，能讓孩子認(rèn)識(shí)到所在區(qū)域的價(jià)值。繪本配有詞匯表和新知識(shí)點(diǎn)，讓孩子能在閱讀中快樂學(xué)習(xí)。插圖和故事生動(dòng)有趣，連成年人都想一口氣讀完。她感受到了創(chuàng)編老師的辛勤付出和對(duì)孩子的愛，相信孩子們會(huì)愛不釋手，并對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大興趣，非常希望如此優(yōu)秀的讀本能與她的學(xué)校分享。

楠楠和珊珊是故事的兩個(gè)主人翁，名字由“南山”的諧音而來。

這套讀本的發(fā)布，標(biāo)志著育才三小實(shí)現(xiàn)了從“引進(jìn)國(guó)際課程”到“輸出本土文化”的重要跨越。未來，學(xué)校將開展英語情景劇展演，并與國(guó)際及香港姊妹校開展巡演交流，讓香港姊妹校用英語講香港故事，育才三小用英語講南山故事。正如主持詞中所言：“從深圳到亞太，從課堂到世界，每個(gè)孩子的講述，都是一次文化的相遇。”

中外課堂：兩種文化的美學(xué)對(duì)話

本次教學(xué)研討的核心環(huán)節(jié)圍繞《美麗的石頭》展開，由中、印兩位教師進(jìn)行同課異構(gòu)。

（育才三小王卿老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行國(guó)畫創(chuàng)作）

王卿老師（育才三小）：《太湖奇石——傳統(tǒng)賞石與國(guó)畫創(chuàng)作》

王卿老師以“讓傳統(tǒng)賞石文化在筆墨實(shí)踐中活起來”為核心理念，創(chuàng)設(shè)沉浸式文人賞石情境，引導(dǎo)學(xué)生從“瘦、皺、漏、透”四個(gè)維度探究太湖石的審美特征。課堂巧妙融合AI視頻、古典詩(shī)文與雅樂，學(xué)生在觀石、品石、畫石中掌握國(guó)畫筆墨技法，體會(huì)“師法自然”的哲學(xué)意境。

（QSI深圳市科愛賽外籍人員子女學(xué)校Preeti老師示范晶洞玉石繪畫創(chuàng)作）

Preeti Maheshwari老師（QSI深圳市科愛賽外籍人員子女學(xué)校）：《Geodes——晶洞玉石藝術(shù)創(chuàng)作》的課堂

Preeti老師以“探索自然之美，釋放創(chuàng)作之趣”為理念，從展示晶洞玉石開始，引導(dǎo)學(xué)生觀察“外表樸素、內(nèi)藏璀璨”的結(jié)構(gòu)。學(xué)生運(yùn)用水彩筆繪制同心橢圓，學(xué)習(xí)鄰近色搭配與明暗漸變，通過噴水暈染和食鹽制造晶體肌理，將地質(zhì)科普與藝術(shù)創(chuàng)作有機(jī)融合，創(chuàng)作出屬于自己的“內(nèi)心寶石”。

兩位教師圍繞同一主題展開教學(xué)展示，呈現(xiàn)出中外教育理念的多元探索、傳統(tǒng)筆墨韻味與現(xiàn)代創(chuàng)意表達(dá)的鮮明對(duì)照，綻放出各美其美、美美與共的藝術(shù)光彩。

圓桌論壇：比較中融合 對(duì)話中創(chuàng)新

課堂展示后，深圳市教科院初中美術(shù)教研員王薈姝、南山區(qū)教科院體衛(wèi)藝部副部長(zhǎng)高永勝、龍華區(qū)教科院美術(shù)教研員巫偉寧及授課教師王卿、Preeti圍繞“全球視野下美術(shù)教育的融合與創(chuàng)新路徑”展開圓桌論壇。

王薈姝老師稱贊育才三小活動(dòng)氛圍濃厚、組織用心。她點(diǎn)評(píng)兩節(jié)課以單元化視角詮釋主題，主題聚焦、結(jié)構(gòu)清晰，在感官體驗(yàn)、材質(zhì)碰撞、文化浸潤(rùn)上亮點(diǎn)突出，王卿老師的課展現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)水墨的人文性和氣韻，Preeti老師呈現(xiàn)的異域課堂嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)，為美術(shù)教師提升國(guó)際化視野與語言能力提供了鮮活范例。

巫偉寧老師從“素”與“養(yǎng)”兩大核心素養(yǎng)展開點(diǎn)評(píng)，指出兩節(jié)課均立足本真感受、注重浸潤(rùn)養(yǎng)成，王卿老師以情境浸潤(rùn)傳遞文化風(fēng)骨，Preeti老師以科學(xué)思維培養(yǎng)色彩意識(shí)，一求真、一求異，構(gòu)成完整的審美教育，為國(guó)際化美術(shù)課堂提供了新的評(píng)價(jià)參照。

高永勝副部長(zhǎng)高度肯定兩節(jié)課真實(shí)自然、不刻意磨課的教學(xué)樣態(tài)，稱贊王卿老師課堂的情境美、意境美與文化底蘊(yùn)，對(duì)Preeti老師簡(jiǎn)潔聚焦、跨學(xué)科融合（美術(shù)+科學(xué)）的教學(xué)設(shè)計(jì)表示高度認(rèn)可，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課堂應(yīng)回歸專業(yè)示范與真實(shí)體驗(yàn)，讓藝術(shù)力量滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。

王卿老師分享了本課的設(shè)計(jì)思路：通過營(yíng)造沉浸式文人意境，引導(dǎo)學(xué)生感悟太湖石的文化意蘊(yùn)；以學(xué)生自主觀察、表達(dá)與創(chuàng)作為核心，實(shí)現(xiàn)師生以畫對(duì)話、心靈交融，讓學(xué)生在快樂創(chuàng)作中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

Preeti老師分享道，自己深受家庭影響，從小喜愛水晶與奇石，希望將晶洞玉石的自然之美、地質(zhì)知識(shí)與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受色彩與肌理的魅力。她表示，此次交流是珍貴的跨文化教學(xué)體驗(yàn)，也讓她感受到中國(guó)美育課堂的文化底蘊(yùn)與師生熱情。

三位專家與兩位授課教師深度對(duì)話，一致認(rèn)為全球視野下的美術(shù)教育應(yīng)堅(jiān)持文化自信與開放包容，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化跨學(xué)科融合與文化浸潤(rùn)，推動(dòng)中外美育交流走深走實(shí)。

從“白石國(guó)畫工坊”的水墨丹青，到英語繪本中的南山故事；從去年音樂課上三國(guó)教師的同臺(tái)獻(xiàn)藝，到今年中印美術(shù)教師的精彩對(duì)話——育才三小正在探索一條獨(dú)特的國(guó)際化路徑：扎根越深，擁抱越有力。

育才三小將繼續(xù)深化“中外人文交流特色學(xué)校”建設(shè)，推動(dòng)“美育一件事”走深走實(shí)，讓更多孩子在藝術(shù)中認(rèn)識(shí)世界，在比較中讀懂中國(guó)，成長(zhǎng)為中華文化的傳播者、世界文明的對(duì)話者、人類命運(yùn)共同體的建設(shè)者。