極目新聞?dòng)浾?張屏

通訊員 張瓊 諶國兵

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

“目前，武漢東湖高新區(qū)中小學(xué)共有3000多個(gè)班級(jí)，較之2016年的1052個(gè)班，十年間增加了近兩倍。”4月16日，光谷、鄂州教師教育共同體德育工作推進(jìn)會(huì)暨武漢東湖高新區(qū)第二屆魅力班級(jí)評(píng)選總結(jié)展示交流活動(dòng)舉行，開場(chǎng)拋出的這組數(shù)據(jù)令在場(chǎng)教育工作者深有共鳴。

這組數(shù)據(jù)，既是光谷教育規(guī)模高速增長的縮影，也成為當(dāng)?shù)丶涌旖◤?qiáng)班主任隊(duì)伍、提升班級(jí)建設(shè)水平的現(xiàn)實(shí)出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)天的活動(dòng)干貨滿滿，涵蓋賽事回顧小結(jié)、一等獎(jiǎng)代表展示分享、參賽選手心得分享、學(xué)校組織參賽經(jīng)驗(yàn)分享、評(píng)委分享、專家點(diǎn)評(píng)等全環(huán)節(jié)。全區(qū)中小學(xué)包括部分幼兒園的德育干部和班主任代表均組團(tuán)到現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)座無虛席。

管班？帶班？核心是“建班”

每年新增大量班級(jí)的背后，是大批新教師走上班主任崗位。針對(duì)新手班主任普遍存在的“管班還是帶班”的困惑，武漢東湖高新區(qū)明確提出：班主任從入行之初就要走上專業(yè)化“班級(jí)建設(shè)”的路徑。

“班主任是一項(xiàng)專業(yè)工作，直接體現(xiàn)班主任核心專業(yè)素養(yǎng)的，就是由班級(jí)建設(shè)理念、班情學(xué)情分析、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)和班級(jí)建設(shè)策略、特色及成果組成的‘帶班育人方略’。我們的‘魅力班級(jí)’評(píng)選，正是聚焦‘帶班育人方略’的專項(xiàng)賽。”武漢東湖高新區(qū)教育發(fā)展研究院德育研究分管負(fù)責(zé)人說，從全員參與的校級(jí)選拔賽，到區(qū)級(jí)決賽，再到賽后的全面復(fù)盤，每一步都在傳播班主任專業(yè)化的理念，并為學(xué)校德育管理者、一線班主任提供學(xué)習(xí)支架，“有了科學(xué)的班級(jí)建設(shè)理念和優(yōu)秀典型案例的引領(lǐng)，一線班主任就能少走很多彎路，專業(yè)成長會(huì)更快、更穩(wěn)。”

鄂州市明塘小學(xué)馮文君老師分享《潤澤·看見·生長——我的“荷露”班級(jí)管理三階法則》

華科附小洪立群老師分享《星辰三班的故事》

光谷湯遜湖學(xué)校南校區(qū)初中部羅超老師分享《自主成長，逐光而行》

華科附中陳紅老師分享《“ 三回歸”賦能國際教育 “燈塔”班照亮學(xué)生成長之路》

“現(xiàn)場(chǎng)看三位一等獎(jiǎng)老師的展示，對(duì)比他們找差距，收獲完全不一樣。”此次獲得二等獎(jiǎng)的光谷一小教師丁天懿說，華科附小洪立群老師立足高知家長、高差異學(xué)生的班情，基于學(xué)校“尊重、信任、成全”的辦學(xué)理念構(gòu)建溫暖班集體，通過崗位育人、融合關(guān)愛、跨地域結(jié)對(duì)幫扶等做法，讓每個(gè)孩子都成為獨(dú)一無二的“星辰”，彰顯了小學(xué)階段以愛潤心、以文化人的班級(jí)建設(shè)路徑；湯遜湖學(xué)校羅超老師聚焦初中學(xué)生自主成長特點(diǎn)，以階梯式目標(biāo)、小組合作、AI積分智慧管理、紅色活動(dòng)育人、精準(zhǔn)家校共育為抓手，喚醒學(xué)生內(nèi)在自覺，打造“自主管理、逐光而行”的優(yōu)良班風(fēng)，為初中班級(jí)常規(guī)建設(shè)與學(xué)生優(yōu)秀品格養(yǎng)成提供了務(wù)實(shí)方案；華科附中國際部班主任陳紅老師基于國際化辦學(xué)背景，以“回歸個(gè)體、回歸生活、回歸初心”的“三回歸”理念賦能班級(jí)建設(shè)，關(guān)注差異需求、強(qiáng)化心理支持、深化社會(huì)實(shí)踐，用有溫度、有格局的教育培養(yǎng)面向世界的新時(shí)代青少年，為高中學(xué)段特色班級(jí)創(chuàng)建打開了新思路。

“光谷教育包容開放、支持每一個(gè)學(xué)段、每一種特色成長的氛圍讓人感動(dòng)。當(dāng)我告訴同學(xué)們，我們是第一個(gè)代表學(xué)校走上區(qū)級(jí)‘魅力班級(jí)’展示現(xiàn)場(chǎng)的國際部班級(jí)時(shí)，教室里沸騰了。” 陳紅說，她剛接觸國際教育和班主任工作兩年，今后，她會(huì)更用心看見每一個(gè)孩子、成全每一份獨(dú)特。

班主任專業(yè)賽事已成矩陣

“難以想象我看到的只是第二屆‘魅力班級(jí)’評(píng)選活動(dòng)。這么年輕的一個(gè)賽事，關(guān)注度高，成果豐富，已經(jīng)具備了品牌效應(yīng)。”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，教育學(xué)博士、武漢市教育科學(xué)研究院教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)中心德育研究室科研人員付輝如此評(píng)價(jià)。

現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)置了多維度的經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)。

云暉高中韓玉葉老師分享參賽心得《俯身、躬身、仰首，皆是成長》

光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)南湖校區(qū)劉霞老師分享參賽心得《在春日里，遇見更好的自己》

光谷二小德育副校長劉小螢分享學(xué)校組織參賽經(jīng)驗(yàn)《從“善美”的土壤，長出“魅力”的風(fēng)景》

區(qū)決賽評(píng)委、首屆“魅力班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)選手、光谷一小李亞婷老師分享《“魅力班級(jí)”治班方略評(píng)選的觀察與思考》

區(qū)決賽評(píng)委、云溪小學(xué)副校長王茜分享《不止于賽：春天里的這場(chǎng)比賽，如何贏得長遠(yuǎn)》

豐富的辦賽成果，源于武漢東湖高新區(qū)對(duì)班主任育人能力提升工作的長期重視，也得益于當(dāng)?shù)囟嗄攴e累的辦賽經(jīng)驗(yàn)和“以賽促學(xué)”“以賽促練”“以賽促建”濃厚氛圍。武漢東湖高新區(qū)教育發(fā)展研究院德育研究分管負(fù)責(zé)人介紹，該區(qū)2016年就開始舉辦兩年一度的班主任基本功大賽，是湖北省最早開展此項(xiàng)賽事的區(qū)域之一。目前，該區(qū)已形成完善的班主任專業(yè)發(fā)展體系和項(xiàng)目抓手，有課題引領(lǐng)、分層分類培訓(xùn)、常態(tài)化德育視導(dǎo)等常規(guī)支撐，還定期開展班主任育人藝術(shù)論壇、班主任基本功大賽、魅力班級(jí)評(píng)選、班會(huì)課評(píng)選、優(yōu)秀德育論文案例評(píng)選等專業(yè)賽事，幫助青年班主任快速高效從實(shí)踐型向經(jīng)驗(yàn)型、科研型、專家型進(jìn)階，“現(xiàn)在，大批年輕優(yōu)秀班主任涌現(xiàn)，華中科技大學(xué)附屬中學(xué)教師馬文娟和武漢市光谷第一小學(xué)教師馬菁先后入選第一屆和第二屆全國中小學(xué)班主任基本功展示交流活動(dòng)典型經(jīng)驗(yàn)名單，單個(gè)區(qū)域獲獎(jiǎng)人數(shù)位居全省前列。”

臺(tái)下老師很投入

臺(tái)下認(rèn)真觀摩的老師們紛紛表示收獲頗豐。光谷三十二小學(xué)生成長中心主任李?yuàn)檴櫿J(rèn)為，豐富的賽事項(xiàng)目，多元立體的成長平臺(tái)，本質(zhì)是對(duì)教育從業(yè)者的尊重，“對(duì)班主任而言，是幫助他們從‘憑感覺帶班’‘憑經(jīng)驗(yàn)帶班’進(jìn)化為‘按方略帶班’‘講科學(xué)有實(shí)效帶班’，減少大家在瑣事和雜事中的消磨，從學(xué)生和自己的成長中找到職業(yè)幸福感；對(duì)學(xué)生而言，也意味著更好的成長環(huán)境，每一個(gè)孩子，都能在優(yōu)質(zhì)班集體中獲得全面發(fā)展的空間。”

光谷八小德育副校長柯琴說，這正是該校多位德育干部、老師踴躍報(bào)名來現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的原因，“工欲善其事必先利其器，回去后我們還要做好活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)二次分享，讓所有老師都能從中學(xué)到方略和妙招，真正惠及每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生。”

本次活動(dòng)也吸引了武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)、鄂州市-湖北第二師范學(xué)院教師教育共同體協(xié)調(diào)辦相關(guān)負(fù)責(zé)人、鄂州教師教育共同體基地學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)及班主任代表共60余人到場(chǎng)觀摩。作為兩個(gè)省級(jí)教師教育共同體的校地協(xié)同、武鄂同城教育領(lǐng)域的重要落地載體，本次德育專項(xiàng)交流進(jìn)一步打通了兩地德育工作的經(jīng)驗(yàn)共享通道，推動(dòng)兩個(gè)省級(jí)教師教育共同體的區(qū)域協(xié)同發(fā)展走深走實(shí)，真正把“協(xié)同共育提素養(yǎng)，特色建班育新人”的理念落到了德育工作的第一線。

（來源：極目新聞）