當(dāng)?shù)貢r(shí)間4月19日，白俄羅斯總統(tǒng)亞歷山大·盧卡申科在接受“今日俄羅斯”電視臺(tái)采訪時(shí)，首次公開(kāi)披露小兒子尼古拉·盧卡申科正在北京大學(xué)深造的消息。這一爆料，不僅證實(shí)了此前媒體的猜測(cè)和傳聞，更折射出中白兩國(guó)在頂尖人才培養(yǎng)與高科技領(lǐng)域合作的深度融合。

一、從鄉(xiāng)村學(xué)校到北大課堂

在與主持人里克·桑切斯的對(duì)話中，盧卡申科談起小兒子時(shí)表現(xiàn)出了難得的“老父親”溫情，但言語(yǔ)間更多是對(duì)嚴(yán)苛教育的堅(jiān)持。

盧卡申科透露，尼古拉并非含著金湯匙在特權(quán)學(xué)校長(zhǎng)大，而是在白俄羅斯的鄉(xiāng)村學(xué)校完成了基礎(chǔ)教育，“和所有人在一起，保持著廣泛的同學(xué)情誼”，隨后才考入北京大學(xué)深造。

這種“平民化”的教育敘事，既是盧卡申科塑造其親民政治形象的一環(huán)，也從側(cè)面證實(shí)了尼古拉扎實(shí)的學(xué)術(shù)根基。考入北大——而且據(jù)說(shuō)是全英文授課的生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)，絕非僅靠身份便能“敲門(mén)”成功，更需要實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)術(shù)硬實(shí)力。

二、校園里的“隱形人”：學(xué)術(shù)成色幾何？

針對(duì)外界對(duì)白俄羅斯“第一公子”留學(xué)生活的猜測(cè)，北京大學(xué)官方曾給出過(guò)客觀回應(yīng)。

2024年6月30日，北大黨委書(shū)記郝平在接受白俄羅斯第一頻道采訪時(shí)評(píng)價(jià)稱(chēng)，尼古拉“善于思考”，是“同級(jí)中最優(yōu)秀的大學(xué)生之一”，且在校表現(xiàn)極其低調(diào)。直到校方關(guān)注到其優(yōu)異成績(jī)時(shí)，很多師生甚至不知道他的真實(shí)身份。

在中國(guó)最高學(xué)府之一的北大，這種“藏鋒守拙”的姿態(tài)，不僅為尼古拉贏得了尊重，也為中白高校間的“聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目”正了名。這證明了兩國(guó)教育合作已從簡(jiǎn)單的留學(xué)生互換，轉(zhuǎn)向了高門(mén)檻、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)共育。

三、為何選讀生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)？

尼古拉的選擇，被視為中白關(guān)系升溫的一個(gè)微觀縮影。

2023年2月，盧卡申科在出訪中國(guó)之前，接受新華社采訪，透露說(shuō)自己的小兒子尼古拉也在中白兩國(guó)有關(guān)高校的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目中學(xué)習(xí)生物技術(shù)。盧卡申科當(dāng)時(shí)沒(méi)有透露具體的校名，但筆者查閱相關(guān)資料后得出結(jié)論，尼古拉就讀的，應(yīng)該就是北大和白俄羅斯國(guó)立大學(xué)聯(lián)合開(kāi)展的“生物學(xué)”試點(diǎn)項(xiàng)目。

此前曾有傳聞稱(chēng)尼古拉將前往莫斯科大學(xué)，但最終他落腳北京，選擇了北大的生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)。生物技術(shù)是中白工業(yè)園（巨石工業(yè)園）等戰(zhàn)略性項(xiàng)目的核心方向。尼古拉的學(xué)習(xí)方向，顯然與白俄羅斯國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略需求高度契合。

放著傳統(tǒng)的老牌留學(xué)地不去，選擇中國(guó)。這說(shuō)明在白俄羅斯決策層眼中，中國(guó)在生命科學(xué)等尖端領(lǐng)域的教育水平已具備國(guó)際頂尖的競(jìng)爭(zhēng)力。

四、 從“萌娃”到“高才生”：跨越十年的中國(guó)情緣

許多中國(guó)網(wǎng)民對(duì)尼古拉的記憶還停留在2015年天安門(mén)閱兵式上那個(gè)金發(fā)碧眼的小男孩，或者后來(lái)陪父訪華時(shí)高大帥氣的少年。

如今10年過(guò)去了，青澀少年已蛻變成北大校園里成熟穩(wěn)重的大小伙。這種跨越十年的情感連接，讓尼古拉成了中白友誼天然的“形象代言人”。從跟隨父親出席外交場(chǎng)合的“點(diǎn)綴”，到如今扎根中國(guó)實(shí)驗(yàn)室的“準(zhǔn)學(xué)者”，尼古拉角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)際上也反映了白俄羅斯年輕一代對(duì)中國(guó)認(rèn)知的深化。

客觀來(lái)看，尼古拉求學(xué)北大固然帶有濃厚的政治外交色彩，但其在學(xué)術(shù)表現(xiàn)上的“優(yōu)等生”標(biāo)簽和求學(xué)過(guò)程中的低調(diào)務(wù)實(shí)，為這場(chǎng)備受矚目的留學(xué)寫(xiě)下了正面的注腳。

正如盧卡申科所言，他希望保留這種“教育機(jī)會(huì)平等”的模式。當(dāng)“第一公子”不再憑借護(hù)照，而是憑借對(duì)生物技術(shù)的思考在中白交流中扮演角色時(shí)，這種跨國(guó)教育合作便超越了個(gè)人層面，成為了兩國(guó)“全天候全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系”中最具生命力的部分。