北京
又要考試了，真挺緊張的。
天天喊老師，沒幾個知道啥是老師的；天天在考試，沒幾個知道為啥考試的。何為“老”、何為“師”、何為“考”，這得從古人造字說起。
我們常說的“老師”二字，藏著漢字最樸素的本義，也藏著教書育人的根本道理。
先看“師”字。
從甲骨文字形來看，師，本是旗幟。左邊是筆直的旗桿，右邊是飄揚的旗面，合在一起，就是一面高高豎起的軍旗。古時行軍打仗，一豎旗，眾人便知方向、知進退、知歸屬。所以，軍隊編制里，軍、師、旅、團、營、連、排、小工兵，一脈相承，都與統領、隊伍、號令有關。“揮師南下”“興師動眾”，師，就是領頭、帶隊、立標桿的意思。
再看“老”字。
《說文》講：老，考也。“老”與“考”本是同源字，本義都是年長、有德、有閱歷之人。所以，“老”自帶敬意：老同學、老朋友、老伙計，一聲“老”，是歲月沉淀的尊重；古人稱亡父為先考，更是把“考”當作極尊貴的稱謂。
于是，老＋師＝老師：
既是年歲長、德行厚的長者，又是豎旗引路、帶隊前行的人。
老師，本就是為學子立旗幟、指方向、正身心、帶隊伍的人。
而“老”通“考”，又道出了老師為何總愛考試。
考，本義與老相通，后來引申為核驗、考察、檢驗。
為師者，既已豎旗帶隊，就必須知道：隊伍有沒有跟上？方向有沒有走偏？學識有沒有扎穩？心性有沒有端正？
考試，從來不是刻意為難，而是以考驗學，以考查心。
很多人以為，老實人忍讓、沉默，便是懦弱可欺；殊不知，那是隱忍、是格局、是留有余地。
同樣，學生也常以為，老師考試是嚴苛、是挑剔，卻不知，那是師者的本分——不考，不知深淺；不驗，不知高低；不督，人易松懈。
老師手中的“考”，就像古時軍中的旗幟：
一邊立起標準，一邊檢驗行伍；
一邊引領方向，一邊督促前行。
老，是敬重，是閱歷，是德行；
師，是旗幟，是引領，是表率；
考，是核驗，是督促，是成全。
老師之所以為老師，不只是年長有德，更是敢于豎旗、敢于引路、敢于嚴格、敢于以考育人。
這，就是從漢字源頭里，流淌至今的師道。
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