多地調整外語、體育、化學等中考計分方式，減負后孩子未來咋變樣

近期，全國各地陸續推出中考改革新方案，像減少計分科目、降低考試難度、取消普職比例限制這些。這些改革到底咋想的？又會給孩子們帶來啥變化呢？

計分方式變樣，各地都有新玩法

吉林省-科目難度一起降

吉林省教育廳對中考做出調整，2026年現行計分科目不變但降低難度，生物學、地理開卷考。2027年起這兩科轉為考查科目，成績按等級來算。

從去年開始，好多地方都開始調整中考計分科目。一年多前，西安2026年中考計分科目從10個減到7個，化學、生物、地理退出，不參與中考計分；咸陽、黃山等地也宣布，2027年起生物、地理成績不算進總分，改成等級或者合格性考查。

為啥各地選的科目不一樣？

黃山教育局說，選生物、地理是因為它們在八年級就考，不納入總分能減輕教育焦慮；長沙教育局說調整是為了讓孩子們能多搞搞探究性學習，培養創新精神和實踐能力。

除了這些，外語和體育的計分方式也有變化。

2025年12月，合肥宣布2028年起九年級分兩次組織外語聽說考試，取最高分算進總分；

2026年陜西中考體育，平時考核和統一考試各占30分，這是在提醒孩子們平時就得好好鍛煉；

還有部分地方，把道德與法治等科目從閉卷改成開卷。據部分西安學生說，他們計分科目少了，還有開卷考試，備考壓力一下子小了不少。

中考改革一減一加一多

陜西師范大學的胡金木教授說，這輪改革有“一減一加一多”的特點。“減”是減去那些靠死記硬背的考試內容；“加”是增加對科學探究等能力的考查；“多”是給孩子們開辟更多升學渠道，打破“一考定終身”的魔咒，讓家長和孩子都不那么焦慮。

改革整體來說是有利于減輕學業和應試壓力，推動基礎教育轉型，讓教學回歸到育人本身，但開卷考試也不是那么簡單，得提升對知識的理解能力。

北京一些學校就開展了跨學科教學和“情境化備課”，教學方式都變了，老師的角色也從單純講課變成了學習設計師。陜西涇河新城第一中學的老師說，改革后地理教學更注重素質教育，課程形式豐富多了。

改革不免會讓人有點擔心，生物、地理不計入總分，孩子的學習質量能保證嗎？高中學習能銜接上嗎？

多地教育部門說，非計分科目也是升學資格認定的重要參考。宿遷教育局就把地理、生物考查結果分成“合格/不合格”，只有合格才能畢業升學。胡金木教授說，這樣設計既給孩子減了負，又守住了學業底線。

受訪的老師們都說，中考改革影響可大了。因為中考有選拔性質，學校和家庭就容易把資源都往計分科目上堆，導致“不考不教、不考不學”，初高中知識儲備還出現矛盾。新中考落地的地方，有些高中老師就反映，學生非計分科目的知識基礎變弱了。

師生和教育工作者都覺得，得重視初高中脫節這個問題。

北京的學生說，化學、生物是高中學科的基礎，初中得打好底子。西安中學的王理副主任建議，得加強初高中課程銜接的教研，老師也得加快教學創新。長春赫行瀾溪實驗學校的林卉校長覺得，應該給地方和學校更多自主權，讓它們能探索出適合自己的差異化方案。

“十五五”規劃綱要說要統籌推進“雙減”和教學質量提升。受訪的教育工作者說，得轉變唯分數論的評價機制，探索多元的中考方案，建立科學的評價體系，才能讓中考改革成為推動育人方式變革的強大動力。