氣候難民往內陸跑，次級城市扛不住？塞拉利昂青年給出答案

青年一代不僅將接手這個世界遺留的諸多痼疾，也將繼承解決這些問題的工具與理念。在他們即將面對的諸多劇變中，氣候變化無疑是最嚴峻的挑戰之一。

極端高溫、猛烈的風暴與洪水、持續的干旱，以及降水模式的徹底改變，正成為新常態。因此，在制定城市氣候適應策略時，青年群體的深度參與已刻不容緩。

作為致力于研究社區如何應對洪水、熱浪及氣候難民問題的學者，我們與塞拉利昂“保持非洲美麗”組織主席巴希魯·科羅馬展開了合作。

我們的研究聚焦于塞拉利昂博城，試圖探究一個以青年為核心、扎根社區的氣候科學中心，能否有效提升非洲次級城市青年應對氣候變化的知識、技能、領導力以及社會網絡與適應能力。

所謂次級城市，通常指在人口規模和經濟資源上不及國家主要大城市的地區。我們之所以選擇在博城建立青年氣候科學中心，有著深刻的現實背景。

過去幾十年間，頻繁的干旱和農作物歉收，疊加戰爭與貧困的陰影，迫使大量塞拉利昂農村家庭背井離鄉，涌入首都兼第一大城市弗里敦。

隨著海平面上升和極端暴雨的頻發，弗里敦正面臨致命的洪水和山體滑坡威脅。2017年，一場嚴重的洪災和泥石流席卷該市，導致312人遇難，600人失蹤。分析人士指出，未來許多弗里敦居民可能不得不再次遷徙，而這一次，他們的目的地將是內陸的博城。

妥善安置氣候移民，將是今天的青年在未來掌舵時必須面對的巨大挑戰。像博城這樣的次級城市，其資源稟賦往往遠遜于首都。

盡管如此，它們卻將處于應對氣候危機的最前線，需要為因氣候變化而流離失所的人群解決住房、飲食、公共政策和基本保障等一系列棘手問題。

我們的研究表明，當青年將科學理論與本土知識、技能及社會網絡相結合時，他們能夠迅速孕育出切實可行的解決方案。許多年輕人已經開始主導環保項目、參與政策制定并培養氣候應對技能。

他們的行動涵蓋了從植樹造林、運營環保社團，到游說地方領導人以及推廣氣候智慧型農業的方方面面。實踐證明，依托學校建立的低成本氣候中心，能夠有效將學生轉化為本土專家和社區組織者，進而帶動整個社區提升氣候適應能力。

青年氣候科學中心旨在為10至19歲主要集中在12至17歲的中學生提供支持。該項目分為兩個階段推進，首先在學校內開展基礎氣候科學課程。

我們與博城附近的五所公立學校展開了合作。考慮到當地交通不便且項目需要學生長期參與，這五所學校的選取不僅兼顧了地理位置，也充分代表了當地社區的多樣性。

在項目第二階段，我們共同開發了一套專屬課程。該課程由項目研究員麗貝卡·摩根斯特恩·布倫納與巴希魯·科羅馬帶領的當地環保領袖通過工作坊的形式聯合設計。隨后，這套課程被廣泛教授給五所合作學校的學生、公立學校教師、學校管理者以及地方決策者。

合作學校選拔了約100名中學生其中女生比例不低于50％，他們被認為是博城未來最具潛力的氣候領袖。這100名學生開始在氣候中心定期聚會。

在中心里，他們觀看專門為其制作的氣候科學視頻，并圍繞如何制定符合當地實際的解決方案展開深入探討。為了讓青年具備主導氣候適應項目的能力，我們重點聚焦了以下幾個核心領域：

首先是糧食安全與可持續農業實踐，例如種植能夠抵御異常降雨的農作物，以及利用小塊土地建設校園和社區農園。其次是可持續發展與循環經濟理念，指導學生如何對廢舊物資進行再利用和修復，減少浪費，延長資源的使用壽命。

此外，課程還涵蓋了可持續的廢物管理與回收技術，包括材料的重復利用和廢水處理。同時，項目向學生展示了博城的小微企業如何通過節能減排創造綠色就業崗位。

在空間規劃方面，課程引入了景觀建筑、生態保護與自然資源管理的概念，啟發學生思考如何優化空間和場地的使用。氣候變化基礎教育則為青年提供了必要的科學信息，并探討了降低博城碳排放的具體路徑。

值得注意的是，課程特別強調了性別議題，探討了氣候變化對男女兩性造成的不同影響，并闡明了為何女性的領導力在制定氣候解決方案中不可或缺。最后，小額信貸與儲蓄互助組的引入，旨在幫助困難家庭創辦氣候友好型企業，或在遭受洪澇和干旱后迅速恢復生計。

在氣候中心，學生們系統學習了社會生態韌性理論。該理論強調人類、社區與生態系統之間休戚與共的聯系，指出穩固的社會網絡和健康的自然環境是幫助所有人從災難沖擊中恢復的關鍵。此外，他們還深入探討了如何通過以青年為核心的行動模式，跨越從認知氣候變化到采取適應行動之間的鴻溝。

我們的研究表明，對于博城及西非眾多面臨類似困境的次級城市而言，有效的氣候適應方案必須扎根于本土實踐與傳統智慧，并將其與現代科學知識深度融合。同時，這些解決方案的制定過程必須廣泛吸納社區居民、教師、決策者、家庭以及青年群體的共同參與。

由于博城缺乏穩定的互聯網接入，建立實體的氣候中心顯得尤為關鍵。它不僅將未來的青年氣候領袖聚集在一起，更為他們提供了一個獲取知識和信息的實體空間。

目前，氣候中心圖書館的藏書量正根據青年領袖的實際需求不斷豐富和擴充。

氣候中心在將理念轉化為實際行動方面取得了顯著成效。這些年輕的未來領袖在團隊和學校內部積極協作，在中心及周邊公共區域種植了約1500棵遮陰樹和果樹。他們在各自的學校成立了氣候社團，組織辯論賽、社區清潔行動和環保科普活動，并共同慶祝世界環境日。

如今，該中心已成為社團定期會議和學生主導演講的固定場所，并成功建立了一個校園農園。這充分表明，即使在初步培訓結束之后，青年群體依然保持著極高的參與熱情和行動力。

外界呼吁，在制定國家氣候適應與教育戰略時，必須將西非的次級城市及其他氣候脆弱地區列為青年參與氣候行動的優先陣地。

地方政府可以通過協調學校的青年氣候活動，并在市政區域內尋找適合青年聚集的中心節點，來廣泛建立此類氣候中心。

國家政府、教育部門、地方議會以及國際資助機構，應當加大對低成本、基于學校的氣候中心的支持力度。通過這些平臺，將學生的環保項目與城市級別的氣候韌性規劃有機結合，從而為應對全球氣候危機儲備堅實的基層力量。