現(xiàn)在的高考命題邏輯，正在以過(guò)去從未有過(guò)的速度朝著一個(gè)讓死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)全面失效的方向移動(dòng)。

今年年初，教育部印發(fā)的《關(guān)于做好2026年普通高校招生工作的通知》中有這么一句話：優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式和素材選取，融入科技前沿動(dòng)態(tài)，浸潤(rùn)人文教育元素，加強(qiáng)項(xiàng)目式、探究式的真實(shí)情境問(wèn)題設(shè)計(jì)，更好考查學(xué)生關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)。"融入科技前沿動(dòng)態(tài)"被官方文件明確寫(xiě)出，意味著舊邏輯被宣告終結(jié)。兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書(shū)的孩子，今年將直面一堵他們從未練習(xí)過(guò)翻越的墻。

1）

“加強(qiáng)真實(shí)情境問(wèn)題設(shè)計(jì)”“考察學(xué)生關(guān)鍵能力”，表明高考命題的重心從"考查學(xué)生記住了多少知識(shí)點(diǎn)"全面轉(zhuǎn)向"考查學(xué)生能用知識(shí)解決什么問(wèn)題"。

以物理為例，江蘇省一線教師的解讀是：2026年物理命題將轉(zhuǎn)向"真實(shí)情境+探究能力+綜合素養(yǎng)"，核心從"解題"變?yōu)?解決真實(shí)復(fù)雜問(wèn)題"。具體來(lái)講，題目將大量融合國(guó)家戰(zhàn)略場(chǎng)景——雙碳、航天、能源安全；科技前沿場(chǎng)景——量子通信、AI輔助實(shí)驗(yàn)；以及生活實(shí)踐場(chǎng)景——新能源汽車(chē)、智能設(shè)備。學(xué)生需要先讀懂場(chǎng)景，建立物理模型，再動(dòng)手求解。

數(shù)學(xué)學(xué)科也是一樣。從2024年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷把數(shù)列與陌生定義結(jié)合，到2025年全國(guó)一卷、二卷接連出現(xiàn)新情境問(wèn)題，命題人的意圖非常清晰：他們要的不是一個(gè)能在1分鐘內(nèi)背出解題步驟的孩子，而是一個(gè)能在陌生環(huán)境里獨(dú)立建立邏輯、推導(dǎo)出路徑的思考者。

語(yǔ)文的變化更深刻，因?yàn)樗貏e難量化。南京市第九中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張老師指出："情境的真實(shí)性與復(fù)雜性在增強(qiáng)。從簡(jiǎn)單的文本情境、虛擬情境，升級(jí)為項(xiàng)目式、探究式的真實(shí)問(wèn)題情境，倒逼學(xué)生在復(fù)雜任務(wù)中整合素養(yǎng)、解決問(wèn)題。"換句話說(shuō)，背了多少篇范文不重要；能不能在一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的真實(shí)場(chǎng)景里，調(diào)動(dòng)知識(shí)、表達(dá)觀點(diǎn)、說(shuō)服他人，才是考場(chǎng)上的決定變量。

還有一個(gè)細(xì)節(jié)很多家長(zhǎng)不知道，就是AI走進(jìn)了閱卷室。部分省份在高考閱卷中引入智能評(píng)分系統(tǒng)，對(duì)作文進(jìn)行查重、比對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，并對(duì)套路化寫(xiě)作模式進(jìn)行識(shí)別。相似的開(kāi)頭、相似的過(guò)渡、相似的結(jié)尾，即便是不同的主題詞，也會(huì)被系統(tǒng)標(biāo)記為低辨識(shí)度的機(jī)械化寫(xiě)作。那些花了大量時(shí)間背"萬(wàn)能模板"、刷"滿(mǎn)分作文"的孩子，他們以為在練習(xí)，實(shí)則在訓(xùn)練自己寫(xiě)出一份讓閱卷系統(tǒng)輕松識(shí)別、輕松打低分的答卷。

2）

2026年高考，競(jìng)爭(zhēng)比以往更加激烈。據(jù)預(yù)測(cè)，全國(guó)有將近三分之二的高考生拿不到本科錄取通知書(shū)。在競(jìng)爭(zhēng)最激烈的河南、山東等省份，復(fù)讀生比例已接近甚至超過(guò)40%。

報(bào)名人數(shù)在漲，但好的專(zhuān)業(yè)名額沒(méi)有等比例增加；與此同時(shí)，考試考查的維度在拓寬，單靠刷題維持的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)快速貶值。孩子們面對(duì)的，是一場(chǎng)規(guī)則悄然改寫(xiě)的新考試。

當(dāng)然，刷題本身沒(méi)有錯(cuò)，基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度，仍然是高考成績(jī)的基本盤(pán)。教育部同樣強(qiáng)調(diào)"加強(qiáng)教考銜接，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法"，沒(méi)有過(guò)硬的基礎(chǔ)，談什么情境應(yīng)用都是空話。只是刷題的邊際效益在快速遞減。

一道物理情境題，背景是新能源汽車(chē)的制動(dòng)回收系統(tǒng)，孩子刷過(guò)一千道力學(xué)題，如果從未認(rèn)真看過(guò)一篇關(guān)于新能源汽車(chē)的科技報(bào)道，就很難讀得懂題目建立的物理模型；一道數(shù)學(xué)新定義題，用一個(gè)陌生的數(shù)學(xué)概念包裹一道實(shí)質(zhì)并不難的考題，許多學(xué)生因?yàn)?沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)定義"而焦慮，但平時(shí)善于獨(dú)立思考的孩子就能在三分鐘內(nèi)自己推導(dǎo)出來(lái)……

"無(wú)情境，不成題；無(wú)思維，不命題。"這十二個(gè)字是對(duì)刷題時(shí)代終結(jié)最準(zhǔn)確的注解，我們必須要減少機(jī)械刷題，增加開(kāi)放題和跨學(xué)科題的比重；主動(dòng)關(guān)注科技前沿與社會(huì)熱點(diǎn)，在閱讀中建立"個(gè)人—社會(huì)—國(guó)家"的認(rèn)知聯(lián)結(jié)；把課堂從"背答案"變成"找答案"，讓學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)調(diào)用知識(shí)。

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