河南
很多家長都很疑惑，怎么孩子進入青春期后，像變了一個人一樣。
經常會浮躁，一說就炸毛，完全沒學習和上進心。
好像整個人散勁了一樣，一點激情和活力都沒有。
家長先不要著急去批評孩子，要清晰孩子浮躁，不寫作業的背后根源：
首先，浮躁是青春期孩子的正常狀態。
家長真沒必要對孩子的情緒過分關注，又擔憂萬分。
孩子但凡有一點情緒不好，家長就胡思亂想：
孩子是不是要厭學了？是不是有抑郁的跡象了。
更多時候，孩子只是心情不好，狀態不在線。
不要孩子發發牢騷，家長就上綱上線，覺得孩子出了好大問題。
這樣孩子都不敢對家長再說半個字了，不然家長就開啟了災難化思維循環。
對浮躁的孩子，觀察不要多過度發揮就可以。
其次，孩子學又學不進去，卷不動，躺不平，內心也很沖突。
孩子學不進去的時候，家長很急，很不安。
想著孩子是不是要擺爛了？是不是離成績暴跌不遠了？
孩子肯定接受不了退步，那么孩子馬上就快休學了。
家長腦補了很多內容，更加焦慮與不安。
其實孩子只是卷不動，躺著又心不安。
所以會出現內耗，焦慮和浮躁。
給孩子一點時間，家長別添亂，孩子慢慢就能復原了。
最后，孩子都想變好，就是意志力跟不上。
每個孩子都想變好，只是有時候能力和自律，配不上自己的野心。
很多時候，考驗孩子的并不是學習能力，而是非智力因素。
比如學習習慣，自律與自控，以及沉穩和抗逆力。
家長不要拔苗助長，要耐心靜待花開。
如果孩子真的陷入煩躁和成績下滑中，家長可以這樣做：
第一步：理解孩子，接納孩子現狀。
孩子已經在他當下的能力范圍，做到了最好。
無論此時的結果，家長是否滿意。
都應該去理解和接納孩子，并給予孩子足夠的信任與看見。
第二步：放下對孩子的不滿與期待，不把孩子要“符合要求”作為標準。
即便孩子當下有些退步，沒有達成家長對孩子的期待與目標。
家長也要調整自己的心態與要求，同步調整對孩子的標準。
更多精力放在如何讓孩子快速修復情緒，恢復狀態。
而不是盯著結果的瑕疵，對孩子各種指責與評判。
第三步：看見孩子內心的迷茫，允許孩子當下可以先這樣，等待時機與改變契機。
接納孩子的現狀，并不是任由孩子可以擺爛，或者不思進取。
更不是對孩子進步或退步，都無所謂的狀態。
而是在孩子陷入瓶頸或困惑期時，給孩子時間來修復。
然后多給孩子一些正向的肯定與相信，等待孩子復原和激活內心的能量。
尤其是在孩子迷茫，泄氣時，更需要家長的理解與認可。
因為孩子最不可愛的時候，是最需要家長愛的時候。
愛并不是溺愛與縱容，無條件的接受不合理要求。
而是情緒上看見，心態上平穩和心力上富足。
孩子只要恢復了心勁與自信，就能改善萎靡不振的狀態，才能慢慢激活自驅力。
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