書香致遠，思辨同行——雄安容和第一高級中學春季教師讀書分享會

“最是書香能致遠，唯有讀書方寧靜。”4月13日下午，雄安容和第一高級中學2026年春季學期教師讀書分享會在三百人教室圓滿舉行。作為學校讀書節系列活動的重要組成部分，本次活動延續了學校自建校以來寒暑假讀書分享的光榮傳統，全體教師齊聚一堂，共赴一場思想與智慧的盛宴。

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學科交融，九位教師展風采

汪霜霜老師結合《請你這樣幫助我》一書的核心觀點指出，兒童的每一種問題行為，實則均為其在環境壓力下所發出的求助信號。教育者需從“管住”轉向“讀懂”，用傾聽代替評判，用“陪伴”代替“灌輸”，應以“我們共同探討解決方案”的協作姿態，取代“你應當如何行事”的指令性語言。與此同時，思想政治教育可引入心理疏導的相關方法，例如開展價值觀拍賣會、組織模擬法庭等活動，使課堂教學更具溫度與共鳴感。只有當學生的情感需求得到充分接納，教育才能真正觸及他們的內心世界。

政治組汪霜霜老師分享

張雪雪老師分享了簡·尼爾森的教育經典著作《正面管教》，其中提到：“孩子只有在和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律與責任感。”該書助力教育者實現從“贏了”孩子到“贏得”孩子的理念轉變。分享過程中，張老師剖析了“懲罰只會讓孩子感覺更糟”這一認知誤區，并介紹了積極暫停、啟發式提問等實用方法與工具。此內容對于期望以溫和且堅定的態度陪伴學生成長的高中教師具有重要參考價值。

英語組張雪雪老師分享

崔純老師從專業視角出發，圍繞《中學化學學科考試命題與評價》一書分享了學習心得。其分享以核心素養為導向，系統梳理了學業水平考試改革的相關經驗，并結合測量理論對命題及質量分析方法進行了闡述。同時，崔純老師以北京市初、高中化學考試為實例，提供了真實的試題命制與教學診斷情境，展示了對化學教學、考試與評價的整體性思考，為教師開展考試命題及推進教學改革提供了具備操作性的路徑與實施策略。

化學組崔純老師分享

田璇老師分享了《讓學生體驗自主的快樂》一書，借助書中育人故事，秉持教育本質是喚醒與賦能的理念，激發學生自我教育能力。分享提出 “生物學習四自主”，通過三色預習法、小組三問機制、自主錯題本管理等方法，細化自主管理流程。同時構建多元評價體系，將自主管理融入預習、課堂、實驗等全學習鏈條，實現學生生物學科素養與學業成績雙提升，未來還將探索技術融合與跨學科實踐，持續優化教學模式。

生物組田璇老師分享

趙興亮老師圍繞《創建思維課堂》展開分享，聚焦思維是有意義學習的核心，對比傳統與思維課堂的教與學理念。分享闡釋批判性、協作性、創造性三大思維能力，介紹營造思維課堂的完整框架，結合學生參與層級與對應策略，解讀數字化如何真正增強學習。旨在幫助教師轉變角色，以探究與思考為核心，激發學生主動學習，打造高效思維型課堂。

歷史組趙興亮老師分享

薛喬心老師以《站穩講臺：中學地理新手教師教學能力修煉》為理論基礎，重點探討地理學科新任教師由入職適應至專業成熟的核心發展路徑。其結合個人教學實踐經驗，針對“知識點闡釋不透徹”“課堂互動效果不佳”等新教師常見教學難題，從該著作中提煉并應用具有實際操作價值的解決策略。該書促使青年教師深入反思并踐行“以激發學生學習動力為導向而非單純完成教學內容”的教育理念，助力其實現從“能夠授課”到“優質授課”的專業能力提升。

地理組薛喬心老師分享

孫萌老師所分享的《物理學習心理學》一書，對學生物理學習的心理機制展開了系統性探討。該書圍繞三大核心主題展開論述：前概念對概念轉變的影響機制、認知負荷理論對“一聽就懂，一做就廢”現象的解釋，以及自我效能感對物理學習態度的決定作用。書中結合大量實證研究成果，為教師提供了從學生認知視角設計教學活動的具體策略，是一本連接專業學科知識與學習科學的實用指南。

物理組孫萌老師分享

齊文秀老師分享的《教學勇氣：漫步教師心靈》一書是帕克·帕爾默寫給教育者的心靈剖白。它跳出技法層面，直指教師內心的困惑與恐懼，提出“優秀教學源于教師的自我認同與完善”。書中以真摯的筆觸，引導教師直面職業倦怠，重建與自我、學生、知識的聯結，是一本喚醒教育初心、療愈職業疲憊的溫暖指南。

數學組齊文秀老師分享

白雨桐老師分享《尤立增與學情核心教學》，從《荷塘月色》的課堂轉折到《登高》中“落木”的精彩追問，帶我們走進尤立增老師“學情核心”的語文世界。“書”讓學生自己讀，“問”讓學生自己提。學生沒有自己經歷過的“懂”，都是假懂。當教師學會“忍住”，把問題還給學生，課堂才能真正“活”起來，這就是學情核心的力量。

語文組白雨桐老師分享

每位老師的分享都獨具特色，既有專業深度，又貼近教育實際，充分展現了學校教師隊伍扎實的學識素養和積極向上的精神風貌。

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領導寄語，殷切期望促成長

王志國副校長援引蘇軾“腹有詩書氣自華”的名句強調：教師的內在修養，最終會外化為課堂的氣度與教育的溫度，而教師提升內在修養最重要的途徑就是閱讀。王校長提出三點希望：一是要將閱讀作為生活習慣，持續學習；二是要注重閱讀的廣度與深度；三是要將閱讀所得創造性應用于教育教學實踐，提升育人質量。

王志國副校長講話

王志國副校長為參與分享教師頒發紀念品和榮譽證書。

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展望未來，閱讀育人譜新篇

讀書，是教師最美的修行。學校教師通過持續的閱讀與分享，不僅豐富了自己的精神世界，更為學生的成長點亮了前行的燈塔。愿學校教師以此為勉，以書為友，以讀為樂，讓書香彌漫校園的每一個角落。