每個學生都有一個AI“分身”？成都這所學校讓體育課“進化”了

封面新聞記者 劉秋鳳

你記憶中的體育課是什么樣的？體育老師吹著哨子，手拿秒表計時，扯著嗓子喊“加油”。

在成都這所小學，體育課完全變了樣。

運動手環可以實時記錄孩子們運動身體數據

學生戴上智能手環，AI攝像頭自動計數。仰臥起坐動作不規范，數據直接不算。心率實時顯示，哪個孩子運動量不夠、哪個孩子心率太快，老師一眼就能看到。每個學生都有一個AI“分身”，體能數據、運動軌跡、成長曲線，全部記錄在案。

“放學不想走的孩子越來越多了。”4月23日，成都市雙流區棠湖中學實驗學校（東區）黨支部書記、校長陳霞告訴封面新聞記者，“要么在AI運動屏前PK，要么跑步打卡，或者在智能器材柜借個球玩，孩子們隨時都能找到自己喜歡的運動方式。”

孩子們愛在AI運動屏前PK運動

以前體育老師當“計數器” 現在當“解讀師”

走進這所學校，操場內安裝了三組攝像頭。

體育老師羅馳經歷過“純手工”時代，也正在經歷“AI時代”。他對比得特別清楚。

以前，一個體育老師管四五十個孩子。跳繩要自己數，50米跑要自己按秒表，跳遠距離靠目測。光記錄成績就忙得手忙腳亂，根本沒時間看學生的動作標不標準、表情累不累。

現在，學生戴上智能手環，站上跳繩區，AI自動計數。心率實時顯示。仰臥起坐動作不規范，數據直接不被記錄。

“以前學生跳了多少個，靠老師一個個數。現在AI直接計數，公平、準確，一秒都不漏。”羅馳說。

學校還部署了7個AI運動屏。課間和放學后，孩子們刷臉就能進入自己的“AI分身”，立定跳遠、開合跳、高抬腿……屏幕會記錄成績、生成排行榜。可以和自己比，也可以和同學PK。

“孩子們喜歡什么、不喜歡什么，數據不會撒謊。”陳霞說。

體育組的老師會根據后臺數據分析：為什么孩子不喜歡高抬腿？是因為太累？還是動作太枯燥？然后去調整教學策略。

每學期末，系統還會為每一名學生生成一套“運動處方”——包含體能評估、運動建議、營養膳食等調整。

體育老師是不是可以躺平了？校長：恰恰相反！

在校園內，記者看到不少智能乒乓球系統，學生與自動發球機對打，攝像頭采集數據進行分析。

體育老師羅馳親自體驗過。“確實挺厲害，”他說，這套設備可以設置不同的點位、不同的發球頻率。打完之后，系統會用專業數據模型來對比你的動作，告訴你“手肘角度不標準”“重心需要調整”等。

AI都能“教”運動了，體育老師是不是可以躺平了？

陳霞的答案恰恰相反。

“短時間內，AI一定會增加老師的工作量。”她說，老師們要學習技術運用的邏輯，要熟悉新設備，要學會解讀數據。這些都需要投入大量的時間和精力。

羅馳說得更直白。“現在我需要更多關注學生的成長、心理和情緒變化。”他說，以前體育老師需要記成績、打表，現在AI可以完成這些基礎工作。

孩子們與智能乒乓球系統對打

成本、隱私與邊界：三個繞不開的問題

很多人問陳霞：這些設備都要花錢，錢從哪里來？

“一是區教育局‘以獎代補’，二是學校統籌。”她說，訣竅把錢用在刀刃上，不盲目追熱點，一切從學校師生需求實際出發。

在隱私保護上，陳霞也很謹慎。她每年都會給家長發告知書，明確告知采集哪些數據、用于什么目的，請家長選擇是否同意。全校2000多個孩子，所有家長都同意用于教育管理和教學科研，有26個家長不同意照片和視頻用于學校及上級主管部門的宣傳。“我們尊重家長和孩子，當不得不用、避不開這些孩子的時候，AI換臉也行，沒有什么解決不了的，”

陳霞對AI的邊界想得很清楚。AI給出來的“運動處方”不能直接推給家長。

“‘處方’要先經過體育老師閱讀、修改。”她說，因為數據采集是真實的，但學生存在個體差異、運動能力不同，老師要去甄別。

AI進課堂，沒有現成的路可走，沒有標準答案可抄。學校摸著石頭過河，面臨的一切都是嶄新的。

正如陳霞所說，在摸索的過程中，有成績也有難題，有進步也有困惑。但AI時代的潮流滾滾向前，要敢于邁開腳步往前闖，一邊探索，一邊成長。

成都市雙流區棠湖中學實驗學校（東區）黨支部書記、校長陳霞

【對話】

AI不會替代老師，但會讓不學習的老師“難受”

記者：如果AI能教會孩子運動，體育老師還重要嗎？

陳霞：AI不會讓老師失業，但會讓不學習的老師難受。如果一個老師不愿意學習、不愿意改變，跟不上時代的需要，不是被AI替代，是被愿意學習的老師替代。

記者：如果老師和AI說法不一樣呢？學生該聽誰的？

陳霞：我們遇到過這種情況。我的態度是：鼓勵老師去質疑，不要盲從。老師可以去查資料、去論證，如果真的發現系統有問題，我們就反饋給技術公司去改。不存在“誰怕誰”，AI就是個助手。

記者：試點了2年，您覺得有哪些是AI現在還不能做到的？

陳霞：數據采集不了“熱愛”。一個孩子跳繩數據很好，但可能他并不喜歡運動，只是被數據推著走。另一個孩子數據一般，但課后主動加練。這兩種“好”，AI分不清。數據告訴你“是什么”，但老師要問“為什么”。這個事，AI做不了。