解碼成長奧秘，樂山實驗幼兒園文星分園開展“春日探索家”活動

近日，樂山市實驗幼兒園文星分園，一場名為“春日探索家”的半日觀摩活動悄然啟幕。家長們暫別“照顧者”角色，化身“探索觀察員”，走進孩子們真實的游戲與生活現場，共同解碼成長的奧秘。這不僅是家園雙向奔赴的暖心之約，更是深耕“星生長”課程理念下，關于兒童本位、教師助力與環境育人的深度對話。

活動以“星生長”特色班本課程為核心，設計趣味科學小游戲與自然觀察任務，打造創意簽到現場。家長們通過參與孩子們日常的科學探索，直觀體會課程扎根生活細節、啟發探索天性的教育內核，開啟“觀察者”的角色轉換。

晨光中的操場成為首個“探索基地”。孩子們在跑、跳、攀、爬的自主運動中，權衡興趣與能力，感知風險與邊界。家長們看到的不僅是運動技能的提升，更是空間認知、協調能力及規則意識的自然生長。

戶外探索區化身“天然實驗室”：孩子們蹲在草叢邊與螞蟻對話，化身“小農夫”照料油菜花與桑葚，或仰頭觀云感受風的形狀；沙池邊為蝌蚪安家，揉泥巴、磨豆子，在指尖觸摸自然的溫度。室內功能室與班級區域則交織成多維探索網絡，“橋梁工程師”用積木搭建世界，“小實驗家”在觀察與試錯中樂此不疲，每個孩子都在自己的節奏里自由生長。

小組活動中，老師們將春風、雨滴、花開等春日元素轉化為可操作的探究任務，讓抽象知識具象化。家長們安靜捕捉孩子“最投入的瞬間”，終于讀懂：幼兒園的日常，是充滿挑戰與驚喜的探索旅程。

“我們的探索故事”微型策展以年級為單位展開。大班“春天里的奇妙發現”中，孩子們用彩泥和貝殼為蝸牛蓋房，探索云朵變雨的奧秘；中班“種子到花開”里，敲染布、桑果汁扎染、水培種子記錄著生命的蛻變；小班“蟲蟲總動員”中，核桃殼蝸牛、手指點畫蝌蚪等作品，成為孩子認識生命的第一扇窗。孩子們化身“小解說員”，自信講述背后的觀察與思考，讓家長聽見課程如何“托住每一個疑問，串聯成成長故事”。

溫馨的“星星餐廳”里，教師結合觀察案例分享課程生發路徑：如何從孩子的提問與失敗中挖掘教育契機，如何在區域游戲中提供差異化支持。家長沙龍則圍繞“觀察者指引單”展開，從“看表象”轉向“讀兒童”，深刻理解“教育不是‘教’，而是‘支持生長’”。李園長以“觀察—解讀—支持”為核心，闡述“源于兒童、歸于兒童、同生共長”的理念，強調創設“會說話的環境”，與家長攜手守護自然生長。

活動后，執行園長李譯宇組織專題教研，聚焦“主題活動中教師的觀察與支持”，推動教師從“經驗描述”走向“策略生成”，助力兒童實現主動、深度的學習。

幼兒園相關負責人表示，本場以“觀察”為名的春日之約，讓家園在“看見”中產生共鳴。當好奇被凝視、嘗試被托舉、發現被點亮，每個文星娃都將循著自己的節奏，自然而然地生長。（文/圖：樂山市實驗幼兒園文星分園）