辦好普高學位擴招這件實事

來源：光明日報

今年將進一步擴大普通高中教育資源供給。據報道，甘肅蘭州將新增普通高中學位4100個，全市公辦普通高中招生人數將達到30700余人，占初中畢業生總數的75%。湖北武漢2026年普高計劃凈增12430人，其中公辦高中增加6205人，民辦高中增加1025人，今年普高率有望達到80%以上。四川成都今年預計新增14所普通高中學校招生，進一步緩解高中學位供給壓力，普通高中學位供給率將超過70%。

各地積極推動普高學位持續擴容，并非自發行動，背后有著明確的頂層設計支撐。《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確提出“統籌推進市域內高中階段學校多樣化發展，加快擴大普通高中教育資源供給”。今年《政府工作報告》也提出要“增加普通高中學位供給”。根據國家整體規劃，“十五五”時期，我國普通高中將累計增加學位200萬個以上。各地結合本地實際擴大普高學位供給，既是對國家政策導向的積極響應和落實，也是教育為民初心的彰顯。

從現實需求來看，普高學位擴招更是對廣大家長與社會對優質高中教育期盼的精準回應，是緩解教育焦慮、優化基礎教育生態的必然選擇。近年來，隨著我國教育事業的不斷發展，人民群眾對教育的需求已經從“有學上”轉向“上好學”，對優質普高學位的需求日益迫切。與此同時，一些地區普高學位供給不足的問題日益凸顯，部分城市普高率偏低，中考競爭越發激烈，不僅加劇了家庭的教育焦慮，也在一定程度上影響了基礎教育的生態平衡。普高學位的擴容，不僅直接增加了初中畢業生接受普通高中教育的機會，也有助于優化區域教育生態，推動教育生態向更加健康、均衡的方向發展。

普高學位擴招是提前謀劃、積極應對學齡人口波動帶來的入學壓力的必然要求。據相關部門預測，2029年我國高中適齡人口將達到5583萬人，較當前有顯著增長，如果不提前布局普高學位擴容，屆時將出現數百萬級的學位缺口。更為關鍵的是，2016年、2017年是我國新世紀以來的出生人口高峰年，按照教育周期推算，這些孩子將在2032年前后迎來中考升學高峰，屆時各地高中階段學位供給將面臨更大壓力。學齡人口變化形勢也對擴充普通高中學位資源提出了緊迫需求，提前儲備教育資源、優化教育資源布局，才能更有效應對這一挑戰。

積極擴大普高學位供給是一項實打實的民生工程、民心工程。在擴大學位供給的同時，還必須將提高辦學質量放在突出位置，多措并舉辦優辦強普通高中，確保每一個新增學位都有好教師保障和教學質量支撐。

對此，一方面，應加強師資隊伍建設，完善教師引育政策，提升教師的專業素養和教學能力，為教育教學質量的優化提供支撐。對于縣中振興來說，更要強化政策傾斜，推動優秀教師向縣中流動，為推動縣中發展夯實人才根基。另一方面，須加大教育投入，完善普通高中的教學設施、實驗設備、文體場地等硬件建設，改善辦學條件，為學生營造良好的學習成長環境。特別是在深入推進教育數字化戰略、實施“人工智能+教育”行動計劃的背景下，更要夯實數字基建，促進優質教育資源共享，充分發揮人工智能賦能教育變革的引擎作用。

值得注意的是，緩解“普職分流”焦慮，并不是要讓所有的孩子都進入普高學習，而是要為學生提供更多元、更暢通的成長機會，更好滿足不同稟賦、不同興趣、不同發展規劃學生的成長需求，真正實現各盡其才、各展其長。近來，廣東廣州、浙江寧波等地已率先開展綜合高中試點，探索各具特色的辦學路徑。通過開設普職融通課程、搭建學分互認平臺，讓學生在高中階段既能筑牢學術基礎，也能接觸職業技能，根據自身興趣和發展規劃，靈活選擇升學或就業路徑，為學生解鎖多元成長通道。這也要求各地在擴大學位供給的同時，繼續深化普職融通改革，賦予學生自主權和選擇權，特別是“二次選擇”的機會，讓他們可以基于自身的興趣、素養，選擇更適合的成長道路，促進每個孩子個性成長，更好滿足社會對多樣化人才的需求。

（作者：楊三喜，系媒體評論員）