上清北的娃到底靠能力還是靠運氣？科學研究給出了一個殘酷答案

在每年放榜季，社交媒體上總會充斥著兩種截然不同的敘事。

一種是天道酬勤，標化滿分、課外活動拉滿的學霸如何圓夢藤校；另一種則是玄學錄取，圍某個各項指標平平的候選人竟然擊敗了「六邊形戰士」成功被錄取。

那么，成功到底靠能力還是靠運氣？運氣對個人的成功有多大的作用？

同樣的起點完全不同的人生，最大的變量是運氣

康奈爾大學在《Science》上發表的一項研究，研究人員將104只基因幾乎完全相同的小鼠，放入一個模擬自然環境的圍欄之中。

在起點相似的情況下，按理說這些小鼠的「鼠生」軌跡不會有太大差異。

但是結果卻出人意料，研究發現，雄性小鼠在發育早期遇到的那些微不足道的運氣事件，竟然會通過一套殘酷的競爭反饋機制被無限放大。

圖源：Science

在性成熟的關鍵時期，如果一只雄性小鼠剛好因為偶然因素獲得了更優質的資源，比如更充足的食物或者更安全的居所，那么他們的體能和狀態都會迅速提升，并且這種微弱的優勢會在接下來的領地爭奪中獲得優勢。

當他們的優勢建立了起來，就會像滾雪球一樣越來越強大，最終固化他們的社會等級和行為模式。

而那些早期運氣不好的小鼠，即使他們基因條件同樣優秀，也很難在之后的競爭中逆襲。

究其根本，小鼠之間的差異不是生理因素決定，而是被運氣放大的。

這項研究雖然是在解釋動物行為，但更像是一面照見人類社會的鏡子，揭示了在社會競爭中，運氣的重要性。

在2022年的搞笑諾貝爾獎中，卡塔尼亞大學的研究團隊也提出了一個天賦與運氣的模型。

他們構建了一個1000個樣本的虛擬世界，起初每人只有10個單位的財富，而天賦值成正態分布，少數人極強，多數人普通。

（紅點是厄運，綠點是機會）

在他們隨后的「人生」中，實驗團隊投放隨機事件，50%是機會，50%是厄運。

實驗的規則是，機會可以讓財富翻倍，但能不能抓住和天賦有關，而厄運會讓財富減半，天賦雖然可以稍微緩沖打擊，但也不能完全抵擋。

整個過程持續「十年」，最終站在財富頂端的不一定是最有天賦的人，而是那些在關鍵節點上剛好踩中好運、同時又幸運地避開厄運的人。

這兩個研究給出了同一個結論，人生并不是一場單純由努力或能力主導的競賽，而更像是一個由隨機性驅動、再被競爭機制放大的復雜系統。

而天賦決定你能不能抓住機會，但運氣決定你有沒有機會可抓，如果機會集中出現，它就會通過復利效應被無限放大，最終讓個體之間產生巨大的分化。

當運氣與競爭疊加，命運的分叉，可能早已在不經意間完成。

運氣好是可以練出來的，心理學家10年研究發現的3個秘密

看不見摸不著的運氣對人的發展影響如此大，那么是不是只能等著天上掉餡餅呢？

英國赫特福德郡大學心理學家理查德·懷斯曼長達十年的運氣研究發現，幸運者有奇妙之處，更有可能吸引積極的結果。

理查德·懷斯曼《幸運因素：幸運心靈的科學研究》

他有一個經典的報紙實驗，讓一群人去數照片，結果倒霉的人埋頭苦找兩分鐘，而幸運兒幾秒就完成了。

不是他們更聰明，而是他們看到了報紙上那行超大的提示：“別數了，一共有43張。”甚至還有“看到這行字獎勵250美元”的提示，但倒霉的人忙著找照片直接忽略了。

因為焦慮會干擾人們察覺意外的能力，越緊張、越焦慮就會越倒霉。反過來看，越樂觀、越松弛，運氣就會越好。

看清了運氣的本質，懷斯曼教授認為，運氣不完全是外在的隨機的，人可以自己創造運氣。

圖源unsplash

第一，培養注意力運氣

研究發現，不幸的人更容易待在熟悉的環境里，生活路徑單一；而幸運的人會主動走出去，不斷接觸新的人和信息。

對于學生來說，可以參加不同類型的活動，聽一些和自己專業完全不相關的講座，或者和不同背景的同學聊天。

一個人的社交越單一，信息來源越窄，能碰到的機會自然也少。反過來，多參加不同圈子的活動、多接觸跨領域的內容，其實是在擴大撞見機會的概率，這也是著名的弱聯系理論。

圖源：Fobres

第二，重新定義「壞運氣」

很多轉折點，一開始看都是失敗。內衣女王Sara Blakely早期被廠家頻繁拒絕，但她沒有把這當成倒霉，而是當成產品創新的機會。

這種從受害者心態轉向創作者心態，可以讓你在看似不幸的環境中發現隱藏的機會。正如在AI時代，有人為被取代而感到惴惴不安，但也有人嗅到了風口開始主動布局。

當壞運氣出現時，不妨問問自己：我能從這件事中得到什么好處？ 我該如何將這轉化為勝利？

第三，不斷嘗試去鏈接自己的好運氣

我們都聽過「幸運眷孤勇者」這句話，這其實是有科學依據。

杰夫·貝索斯曾稱亞馬遜的成功是因為他愿意做出很多小而聰明的賭注，通過擁抱微風險，創造了更多積極結果的機會。

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運氣本質是概率問題，不行動不嘗試就等于把遇到好運氣的概率降到接近零。

運氣更像一種復合能力，一部分是你是否愿意走出固定軌道，一部分是你是否能在混亂中看到信號，還有是你能不能從「壞的遭遇」里吸取經驗。

盡管個體難以抵御系統性風險，但通過識別高概率機遇池，比如技術革命、行業風口，可提升運氣捕獲效率。

那些看起來總是很幸運的人，本質上是在不斷提高自己撞上好運的概率。

教育的本質，幫孩子進入“高概率好運區”

如果說人生是一場概率游戲，那么教育更像是一種長期布局。

不是確保孩子在某一次特定的「抽獎」中一定中簽，而是通過資源的配置和素質的培養，將孩子送入一個好運發生概率更高的地方。

很多家長的焦慮源于一種點狀思維，標化成績要前1%，競賽要拿金獎，課外活動要做到頂尖。

通過這些具體而確定的成績，去對抗未來升學乃至人生發展的不確定性。

但是很多差距并不完全來自努力程度，而是來自所處環境，環境不同，努力的回報率也會不同。

從這個角度來看，教育的目的不僅是能力的提升，而是提前幫孩子進入一個更容易產生「好運」的系統。

比如語言能力。如果一個孩子在早期就建立了英語優勢，他接觸的信息源、課程體系，甚至未來的升學路徑，都會發生改變。

他能看到更大的世界，接觸更多元的機會，這并不只是多會一門語言，而是在無形中擴大了他與機會相遇的概率。

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再比如路徑選擇。同樣是努力，有的孩子在低效重復中內耗，有的孩子卻在更優質的體系中不斷獲得正反饋。

課程體系、學習方式、評價標準等形式的差異，實際上在決定努力的回報率。當進入更高維度的競爭環境，原本同樣的付出，可能會產生完全不同的結果。

還有一個常被忽視的變量，是同伴環境。孩子每天和什么樣的人在一起，會直接影響他的認知邊界和目標設定。

擇校的重要性就出來了，在一個高密度優秀人群中，信息流動更快，機會出現得更頻繁，很多資源甚至不需要刻意爭取，就會自然向他靠近。

而在低信息環境中，再努力，也可能只是重復已有的老路。

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教育中的很多關鍵差異其實在很早的階段就已經形成，不同的環境、課程體系和成長氛圍，會逐漸放大人與人之間的差距。

選擇更高信息密度的環境，選擇更有成長空間的路徑，選擇更能放大努力回報的系統。

可以說，教育的意義在于讓孩子更頻繁地接觸機會，也讓他具備抓住機會的能力，同時降低隨機風險帶來的沖擊。

很多人習慣把教育理解為努力程度的競爭，但真正拉開差距的往往是進入什么樣的環境，以及在什么樣的體系中成長。

努力當然重要，而努力發生的環境和方向，同樣會決定最終的結果。

參考：

The Science Of Luck: Why Luck Isn’t To Be Found, But Fostered，Forbes

The language you speak changes how informative you can be，Quartz

50 years on, Mark Granovetter’s ‘The Strength of Weak Ties’ is stronger than ever，Stanford Report

「天道酬勤」還是「運氣＞努力」？Science：早期生活中的偶然性（運氣），或通過社會競爭的放大作用，對個體未來發展產生深遠影響，生物谷

編輯：蘿拉

排版：湯包

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