副校長臟話辱罵女學生：教育不是以暴制暴丨中聽

評論員 李長需

以臟話“批評”罵臟話者，這“批評”會被認可嗎？

近日，有網友發視頻反映，福建三明一中的一場拔河比賽上，一名女學生情緒激動時，脫口而出一句口頭禪，不僅被副校長當場批評“一個女孩子能講這個字？”，后續副校長還對女生說出了更難聽的話，言辭激烈程度遠超學生的口頭禪。5月5日，福建三明市教育局通報：經查，情況屬實，已對當事人作出停職檢查決定，并責成其向學生及家長道歉。其涉及違反師德師風問題，將嚴肅處理。

說實話，女校長那句“更難聽”的臟話，早已超出了正常批評的邊界，涉嫌侮辱了。平心而論，女生在公共場合說臟話，確實不夠文明，存在言行失范的問題。副校長聽后指出其“難聽”，也并沒有多大問題。這是一個教育者的職責所在，也是為維護校園文明風氣的應有之義。但她隨后罵出的比女生口頭禪更難聽的臟話，就有點過火了。

畢竟，在拔河比賽那種熱烈氛圍下，女生情緒激動說出口頭禪，雖然不太文明，但也只是青少年情緒管理與個人素養上的小瑕疵，并非大是大非的原則性錯誤。作為學校管理者，副校長發現問題及時提醒、引導改正就足夠了，犯不著用更難聽的臟話繼續“追擊”。這是典型的“以暴制暴”，早已不是簡單的教育方式失當，而是偏離了教書育人的初衷。

為人師表，重在以身作則。學校平日里反復強調文明用語、規范言行，對學生的一言一行嚴格要求。但輪到教育者自己，卻奉行起雙重標準：要求學生文明自律，自己卻口無遮攔；要求學生克制情緒，自己卻當眾失態、肆意發泄。教育本身就是言傳身教，老師的一言一行，都是潛移默化的課堂。教育者自身言行粗鄙，再苦口婆心的文明說教，都會變得空洞無力，不僅無法讓學生認錯改錯，還容易引發學生逆反心理，讓校園文明教育淪為一句空談。

更關鍵的是，當眾辱罵學生已經不止是個人言語失當的問題，而是觸碰了師德底線與制度紅線。根據《新時代中小學教師職業行為十項準則》，教師必須言行雅正、關愛學生，嚴禁侮辱、歧視學生?！吨行W教育懲戒規則(試行)》也明確規定，教育懲戒嚴禁辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學生人格尊嚴。副校長身為學校管理層，本是師德師風的標桿與監督者，理應比普通老師更懂規矩、更守底線，結果卻反向失范，當眾傷害學生自尊。這種行為，不僅會給學生留下心理陰影，傷害孩子的身心健康，也嚴重透支了教師群體的公眾形象和公信力。

（圖源：視覺中國）

現實中，類似的教育誤區并不少見。少數老師和管理者固化了“嚴管就是狠罵”“批評就要打壓”的錯誤認知，把個人情緒摻雜進日常管教，將教育懲戒當成發泄情緒、壓制學生的工具。他們忘了，教育從來不是居高臨下的權力壓制，更不是簡單粗暴的對錯批判，而是對心靈的引導和對成長的包容。

教育的真諦，從來都是潤物細無聲的。學生成長本就是不斷試錯、不斷修正的過程，青少年偶有言行疏漏十分正常。面對孩子的小過錯，多一點耐心引導，少一點當眾羞辱；多一點正向糾正，少一點粗暴打壓。摒棄“以暴制暴”的落后教育方式，守住師德底線、放下權威架子，才能讓校園教育真正有溫度、有分寸、有力量。