將愛國主義教育融進校園每個角落

廣東省深圳市南湖小學舉辦灣區少年讀書活動。學校供圖

　　清晨的陽光穿過廣東省深圳河，灑在深圳市南湖小學的校門口。不同于其他學校，這里每寸空間都被賦予了特殊的使命：紅色文化長廊里，多名港澳學生正駐足凝視展板上東江縱隊的抗戰史；課間時分，孩子們在跳房子時，每一步都踏在“遵義會議”等歷史節點上；操場圍欄上，上萬張粵港澳少年的心愿卡在風中輕揚，其中一張寫著：“我想和香港、澳門的朋友一起，把中國的龍舟劃向世界。”

　　我們常自問：灣區小學的愛國主義教育，該如何打破地域隔閡、摒棄空洞說教，讓家國情懷真正走進少年心底？多年的實踐讓我們深刻作答：最好的教育，藏在日常方寸之間，不必追求宏大敘事，只需把整個校園打造成一部可觸摸、可體驗、可浸潤的“活教材”，讓每寸空間都承載育人使命、傳遞家國溫度。

　　從空白墻面到活的史書，讓文脈浸潤日常

　　我們立足粵港澳三地同根同源的文脈特質，對校園空間進行系統性重構，將墻面、廊道、操場、邊角空地乃至校外延伸區域，打造成全天候、沉浸式愛國主義教育場域，構建“紅色基因+嶺南文脈+灣區特色”的立體文化帶，讓空間說話、讓環境育人。

　　校園主廊道的紅色文化長廊，是學校精心設計的“時光隧道”。一側以時間為脈絡，陳列著改革開放、粵港澳大灣區建設等關鍵節點，老照片搭配學生繪制的手抄報、繪本，讓紅色歷史可觸可感；另一側設置“粵港澳同源文脈”展區，粵繡的細膩、詠春的剛健、香港的中西交融、澳門的僑鄉底蘊，每件展品都在訴說三地“同根同源、同心同向”的深厚情誼。我們特意邀請港澳姊妹校學生參與長廊布置，讓他們帶來家鄉的文化展品、書寫家國心愿，使這條長廊成為聯結三地少年情感、凝聚文化共鳴的重要紐帶。

　　校園林木間，我們打造了開放式微閱讀空間，沒有名貴花木的刻意點綴，只有懸掛在樹枝上的四大主題圖文卡片——中華優秀傳統文化、紅色故事、灣區發展、港澳風情，學生課間漫步林間，隨手一翻便能讀到愛國故事、了解地域文化、知曉灣區成就。大堂的讀書角整齊擺放著《粵港澳大灣區青少年愛國主義教育讀本》《紅色少年故事》等書籍，孩子們圍坐共讀、相互交流，地域隔閡在文化共鳴中悄然消融。

　　我們還建設班級文化角，一班一省、一班一特色，讓每個班級的教室角落都成為“迷你文化展廳”：有的班級布置東北冰雪文化角，有的班級打造江南水鄉角，有的班級聚焦嶺南僑鄉文化……孩子們在自主布置、主動講解中，縱覽祖國山河、共賞美麗中國、感知華夏文脈，民族自豪感和文化自信在潛移默化中增強。

　　從普通操場到精神跑道，讓教育融入童趣

　　灣區少年的成長，需要嚴肅的家國教育，更需要鮮活的童趣載體。我們打破思政教育與課間游戲容易脫節的壁壘，把課間活動空間轉化為愛國主義教育的精神跑道，讓孩子們在玩中學、樂中悟，讓紅色基因在歡聲笑語中代代相傳。

　　“預備——跳！”課間的操場總是充滿歡聲笑語，這是我們獨創的“三條長征路”跳飛機項目。我們將傳統跳房子的普通格子，重新設計為象征長征重大節點的路線圖，孩子們在跳躍比拼中，用身體記憶代替機械背誦，不僅收獲了快樂，更在潛移默化中記住了革命先輩的奮斗歷程。

　　校園操場的最醒目位置，我們搭建了“灣區少年心愿墻”，這里掛滿了粵港澳三地青少年的心愿卡。有的是深圳學生寫下的“愿祖國繁榮昌盛，愿深港同心同行”，有的是香港學生書寫的“我愛我的祖國，我愛我的家鄉”，有的是澳門學生繪制的國旗、區旗與灣區地標，還有的是三地學生攜手寫下的“愿我們共筑中國心，共圓中國夢”。每一張心愿卡，都是一顆純粹的少年心；每一句祝福，都是一份真摯的家國情。我們定期組織三地姊妹校學生開展“心愿互換”活動，讓孩子們在品讀彼此心愿的過程中，增進理解、凝聚情感，心愿墻成為傳遞愛與溫暖、深化國家認同的重要載體。

　　從功能用房到文化熔爐，讓實踐錘煉初心

　　空間育人，不止于靜態浸潤，更在于動態實踐。我們深知，灣區少年的家國情懷，需要在親身參與中深化、在協同實踐中凝聚。為此，我們盤活校園及周邊閑置資源，高標準打造9個粵港澳青少年愛國主義教育實踐基地，讓空間服務于育人行為。

　　這些實踐基地，是三地青少年情感交融、文化共情的熔爐：詠春非遺館里，香港孩子教深圳伙伴扎馬步，深圳孩子給澳門同伴講葉問宗師的家國情懷，一招一式間傳承中華武術精神；嶺南中草藥坊中，三地學生一起辨識金銀花與陳皮，在藥香中感受中醫的智慧與博大；茶趣實踐坊內，“圍爐煮茶”活動定期開展，學生們圍坐在一起，學習廣府茶禮、分享家庭與祖國的故事，在一泡一飲中體會中華美德；華為鴻蒙探究室里，科技的火花點燃強國夢想，香港學生對著智能設備驚嘆祖國科技的飛速發展，民族自豪感油然而生。

　　這些實踐基地，不僅是上課的地方，更是學生踐行家國情懷的舞臺。在這里，靜態的文化展示變成了動態的實踐體驗，地域隔閡變成了默契的并肩同行，每一次動手實踐與協同合作，都讓家國情懷內化于心、外化于行。

　　空間有限，育人無界。站在粵港澳大灣區建設的潮頭，作為一所灣區小學，我們深知，愛國主義教育從來不是一句口號，它融進校園的每一個角落、融入少年的每一段成長之中。我們無須追求宏大敘事，只需讓孩子們在每一步跳躍中銘記歷史，在翻閱書籍里感悟文化，在實踐的汗水中凝聚共識，讓校園每一寸角落都能發揮最大育人價值，讓灣區少年在浸潤式教育中堅定中國心、厚植家國情。

　　（作者系廣東省深圳市南湖小學黨支部書記、校長）

《中國教育報》2026年05月08日 第07版

作者：高紅妹