華中師范大學教授張耀燦：桂子山上種樹人 | 先生之風

在教育部社會科學司的指導下，在中國教育出版傳媒集團的支持下，由高等教育出版社捐資，中國教師發展基金會于2020年12月設立“高等學校優秀思政課教師和馬克思主義理論學科學生獎教（學）金”項目。項目旨在發現一批政治素質好、專業水平高、學風作風正的高校思政課教師領軍人才和優秀后備人才，發揮引領示范作用，推動高校思政課教師隊伍整體水平高質量發展。

本報特別推出“先生之風”欄目，聚焦曾入圍“高等學校優秀思政課教師和馬克思主義理論學科學生獎教（學）金”項目、在思政教育研究與實踐領域作出杰出貢獻的諸位“大先生”，追溯其思想脈絡，彰明其學術薪傳，講述他們的治學故事與育人點滴，感受他們的堅守與情懷。他們的一言一行便是最生動的“思政課”——讓我們一同走進“先生之風”，感受那份山高水長的精神力量。

作者 |本報記者 黃浩

張耀燦華中師范大學馬克思主義學院教授，博士生導師，我國思想政治教育學科創始人之一。曾任第四屆國務院學位委員會政治學社會學民族學學科評議組成員、全國博士后管理委員會專家組成員、全國高校思想政治教育研究會學術委員會副主任、教育部社會科學研究基地清華大學高校德育研究中心學術委員會委員、湖北省重點學科學術帶頭人，1993年起享受國務院政府特殊津貼，2022年獲首屆高等學校優秀思政課教師一等獎教金。

2025年9月22日，武漢桂子山秋意初顯。華中師范大學一間階梯教室里，大一新生排起長隊，隊伍盡頭，88歲的張耀燦教授正俯身在一本本《思想政治教育學原理》的扉頁上，一筆一畫地寫下：“做一個堅定的馬克思主義者”。

這本教材，他是主編之一；這門學科，他是創始人之一。這座校園里的許多參天大樹，是他學生時代親手栽下的小苗。一個甲子過去，樹已成蔭，而這門學科也早已從一粒種子成長為“參天大樹”。

張耀燦為學生在《思想政治教育學原理》簽名

信仰：在桂子山埋下第一粒種子

“我的一生，就是學習真理、踐行真理、傳播真理?！睆堃珷N這樣概括自己。這份始于少年、貫穿一生的追求，在桂子山上生根發芽，不斷生長，最終枝繁葉茂。

1937年，張耀燦出生于上海，旋即因抗戰爆發，隨家人踏上顛沛流離的逃難之路。上海、云南、緬甸、重慶、成都……最終在1946年落腳武漢。防空洞的轟鳴、物價的飛漲、國民黨的腐敗，是他童年的底色?！拔彝春迖顸h，只盼早日得到解放。”張耀燦回憶道。

轉折發生在1949年。正在武漢讀初一的張耀燦，親眼見證了城市的解放與新中國的建立。通過閱讀《從猿到人》和《共產黨宣言》，他初次接觸馬克思主義真理。同時，早年加入青年團外圍組織的大哥經常帶著他唱革命歌曲，深深影響著他，馬列主義的信念在張耀燦心中一寸一寸深深扎根。

那時的張耀燦才12歲半。“共產黨解放了我們，我們從感情上熱愛共產黨。通過辯論會、下鄉訪貧問苦和土改，以及立場堅定的抗美援朝教育，我進一步懂得，要說清道理僅憑自己的樸素感情是遠遠不夠的，必須從理論上講透徹，才能從感性認識上升到理性認識。”張耀燦說。

正是在這份信仰的感召下，1955年張耀燦毫不猶豫地報考了華中師范學院（現華中師范大學），選擇了“政治教育”專業。那時的桂子山，還是一片黃土包?！拔覀兪堑谝淮矫瘛?。”張耀燦笑著回憶，與同學一起開著探照燈，用鋤頭、鐵鎬挖出了如今校訓石旁的小路，栽下了不到膝蓋高的樹苗。從那時起，他的人生便與這座山、與“傳播真理的事業”緊緊綁在一起。

桂中路上的參天大樹

畢業后留校，張耀燦在學生科、宣傳部工作了26年，每年訪談數十名本科生。這段經歷，讓他積累了豐富的鮮活案例，也更明白了使命的崇高。1984年，教育部決定在12所院校設立思想政治教育專業，華中師大位列其中。學校一紙調令，將他調到政治教育系任系副主任，分管這個嶄新的專業。

“學校黨委說我既搞過學生管理，又教過思想品德課，還編過教材、講過培訓，素質比較全面?！睆堃珷N說。從此，這位“老機關”轉身成為一門新興學科的開拓者，開始了長達數十年的“種樹”工程。

拓荒：為學科立起“四梁八柱”

“當時的思想政治教育是有專業、無學科。我上課連教材都沒有?！泵鎸瞻?，張耀燦的第一步是聯合中南地區幾所師范院校協作攻關。1986年，由六校合編的《思想政治教育學原理》出版，這被認為是全國第一本系統的思想政治教育學科教材。

“這本教材的主要貢獻是提出了思想政治教育過程的‘三階段六要素’。” 張耀燦解釋道，即思政教育是由教育者主導，通過目的、內容、方法、載體、環境等中介要素傳導至受教育者接受的過程。

“這里面有兩個主要創新點。”張耀燦說，“一是專門設立了‘環境’章節，人是環境的產物，環境對思想塑造的作用至關重要。二是首次系統探討了思想政治教育評估，把理論知識、品德行為等分解為多項指標，推動思想政治教育評價從經驗判斷走向科學測量。”

這僅僅是開始。之后，張耀燦還率先組織編寫了《思想政治教育經典著作選讀》，撰寫了《中國共產黨思想政治教育史》。從面向本科生到面向研究生，一套套教材陸續問世，從無到有搭建起學科的主干框架。“不光有專業了，也有教材、有學科了。”張耀燦說，這才算把“有專業無學科”的問題徹底解決了。

不過，學科地位的提升是一場更艱難的“戰役”。當時，思想政治教育僅是政治學一級學科下的二級學科，地位不如體育學、教育學等一級學科。張耀燦與中山大學教授鄭永廷、南開大學教授劉廷亞、清華大學教授林泰聯名致信教育部，力陳設立博士點的必要性。

“我們講了很多理由，馬克思主義是指導思想，寫進了黨章和憲法，但學科地位不高?！焙粲跻鹆酥匾?。1996年，“馬克思主義理論與思想政治教育”博士點獲批，武漢大學與華中師范大學聯合點成為全國首個博士點，張耀燦也因此成為該博士點思想政治教育方向的全國首位博士生導師。

更大的突破在2012年。馬克思主義理論學科從政治學下獨立出來，升格為法學門類下的一級學科，與政治學平行。“地位提高很重要，不光是名稱，生源、經費相應也多了?！睆堃珷N欣慰地說。從二級學科到一級學科，從本科專業到博士點，他親歷并推動了這門學科“四梁八柱”的建立。

在一次會上，教育部社科司負責同志將張耀燦與林泰教授、鄭永廷教授并稱為“思想政治教育學科創始人”。“后來《光明日報》也這么登了，同行們以后都這么說。”張耀燦謙遜地強調，“是創始人‘之一’?！?/p>

近年來，接近90歲高齡的張耀燦面對人工智能、數字化轉型的新挑戰，始終保持學科創始人的清醒與前瞻：“思想政治教育學原理學科要發展、創新的任務就比較重。”他呼吁，需要既懂思想政治教育又懂人工智能的復合型專家共同研討，推動教材和教學體系的整體革新。

如今，華中師范大學開設了數字思政課，張耀燦變成學校首個“數字思政人”，學生點擊屏幕，便可以與“數字張耀燦”進行對話。張耀燦欣慰之余，不忘告誡教師，“思政教師不能因為有‘數智思政人’就偷懶，偷懶也會使數智思政效果大打折扣”。

樹人：最生動的思政課在踐行中

“思想政治理論課教師肩負著一種使命，就是對學生進行科學世界觀、人生觀和價值觀的教育，為他們進入社會后有正確的人生態度和觀察問題的方法打下一個比較牢固的基礎?！边@是張耀燦常掛在嘴邊的話，也是他六十載教學生涯的注腳。

張耀燦的思政課從不枯燥。他會把“長江大學大學生結鏈救人”等社會熱點變成全景式案例，力挺“90后是勇于擔當的一代”；在改革開放初期，他極具魄力地拿出科研經費帶學生去深圳特區考察，去商場站柜臺，去農場勞動，去中小學擔任兼職輔導員或班主任?！坝辛藢嵺`體驗，才能更好地理解和吸收馬克思主義理論、踐行理論精髓?！睆堃珷N說。

張耀燦的為人師表，體現在細微處。曾有高校為申報博士點來訪，走后他發現水果籃里藏著一個萬元紅包；有考生來訪，走后他發現茶具下壓著五千元。他都第一時間寄回，并去信教育對方。此事被校紀委通報表揚。得知山區學生家境貧困欲退學，他多次鼓勵對方不要放棄，并拿出自己的工資幫助其完成學業。母親去世，他仍以平和的精神狀態走進課堂，“不把悲痛的情緒帶進教室”。

60年來，張耀燦累計培養了47名博士生、57名碩士生。名單熠熠生輝：武漢大學主流意識形態研究院院長項久雨，主持國家級教學名師工作室、參加學校思想政治理論課教師座談會的周琪，中南大學馬克思主義學院院長曹清燕……如今都是國內思想政治教育領域的佼佼者?！皩W生成為所在行業的棟梁，是教師最高興的事，也是特別感到光榮和驕傲的事。”張耀燦說。

2022年，張耀燦獲得首屆高等學校優秀思政課教師一等獎教金?！斑@是對我近60多年堅持思想政治教育學科建設和思政課教學的肯定和鼓勵?！睆堃珷N說。

即便年過八旬，張耀燦仍堅持每年為新生上“專業第一課”，講一講自己怎樣治學、怎樣研讀原著、怎樣將理論與實際緊密結合，通過自身體會鼓勵這些未來之才。他告訴新生，“理想信念是精神上的‘鈣’”“熱愛是最好的老師”，要把熱愛專業同熱愛黨、祖國和社會主義高度統一。

從在黃土坡上栽下樹苗的青年到在學科荒原上奠基拓路的學者，再到在學子心田播種信仰的先生，張耀燦用一生踐行自己的追求。

“真理不僅在于認識，更在于踐行；信仰不僅在于堅守，更在于傳遞?！彼凇豆饷魅請蟆返奈恼轮羞@樣寫道。如今，桂子山路旁的樹木已亭亭如蓋，他傾注畢生心血的學科也已枝繁葉茂。而這位“種樹人”最大的愿望，或許就藏在他給每一位新生的贈言里——“做一個堅定的馬克思主義者”。這簡單的寄語，是他一生的縮影，也是一門學科薪火相傳的起點。

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來源 | 中國教師報

編輯 | 白衣

（全）