精耕·深研·賦能 成都青羊小學數學作業設計專項研討活動圓滿舉行

為深入落實“雙減”政策與新課標理念，推動小學數學作業從知識鞏固向素養培育轉型，探索“教學評”一體化實施路徑，5月6日，“精耕?深研?賦能”——青羊區小學數學作業設計專項研討活動在成都市同輝（國際）學校順利開展。全區小學數學教師齊聚一堂，六支優秀團隊集中展示單元作業設計成果，專家高位引領、精準點評，共研作業提質增效新路徑，共促青羊小學數學教育高質量發展。

據悉，此次活動聚焦單元整體作業設計，六支團隊緊扣教材內容、立足學生認知、融合素養目標，帶來兼具創新性與實踐性的作業設計案例，展現青羊小學數學教師深耕作業研究的扎實功底。

立足生活實操，緊扣概念本質。成都市同輝（國際）學校的葉千、何佳憶、王泉鰻三位老師以三年級下冊三單元《周長》為主題，構建“雙層三階”作業體系，立足生活實操，緊扣概念本質，將分層鞏固與探究結合，以“化曲為直”貫穿測量任務，讓學生在操作中理解周長本質，突出幾何直觀與問題解決能力。

融合文化實踐，培育量感應用。成都市泡桐樹小學西區分校的周炯、張歡、茍良婷三位老師帶來三年級上冊綜合實踐《探索年月日的秘密》，采用分層星級任務設計，深度融合天文、民俗、古蜀文化與成都本土元素，通過跨學科實踐、社會性調查、思辨探究，讓時間學習可觸摸、有溫度，強化量感與應用意識。

大概念統領，實現認知進階。成都市泡桐樹小學桐欣校區的薛露、李億蓮、趙廳夢三位老師聚焦四年級下冊一單元《小數的意義和加減法》，以計數單位、十進制、轉化思想三大概念統領，借助擬人化情境導學，依托SOLO分類評價搭建認知進階支架，打通整數與小數算理關聯，助力學生建構結構化知識體系。

分類探究說理，發展空間觀念。成都市東城根街小學A區的廖繼巧、莫冉、張雯茜三位老師圍繞四年級下冊二單元《認識三角形和四邊形》，以分類與邊角關系為主線，構建三階六維作業體系，注重操作說理與文化浸潤，引導學生在動手探究中發展空間觀念與推理意識，實現知識結構化、任務活動化、評價可量化。

建模進階融合，強化空間定位。成都市泡桐樹小學綠舟分校的謝美君、郭敏兩位老師以五年級下冊六單元《確定位置》為核心，以空間觀念為導向搭建進階建模體系，融合科技場景與真實情境，強化方向與距離定位方法，通過校園地圖繪制等實踐任務，讓學生從知識消費者變為空間創造者。

分層突破易錯，融入素養元素。成都市彩虹小學的張瀟、吳桐桐兩位老師聚焦六年級下冊二單元《比例》，實行基礎與發展分層設計，融入非遺、航天元素，精準突破教學易錯點，兼顧知識鞏固與思維拓展，落實核心素養與“教學評”一致性。

六支團隊展示結束后，成都市教育科學研究院黨委委員、幼小教育研究所所長、成都市小學數學教研員張碧榮進行專業點評與指導。他充分肯定本次活動的價值與六組作業設計的亮點，指出作業設計應立足單元視角、緊扣素養導向、兼顧分層與實效，同時強調要重視價值引領、必備品格與關鍵能力協同培養，優化情境與思維訓練比例，讓作業真正成為撬動課堂變革、賦能學生成長的有力載體，為全區小學數學作業設計指明方向。

青羊教科院相關負責人表示，此次專項研討活動，是青羊區小學數學落實“雙減”政策、深化作業改革的重要實踐，為全區教師搭建了學習交流、智慧共生的平臺。從理念更新到實踐落地，從單元統整到素養落地，充分展現了青羊小學數學人深耕教研、精益求精的教育追求。（圖/文 成都市青羊區教育科學研究院）