學校如何教育和懲戒不良行為，本身也是教育的一部分，對學生有著潛在的引導。如果學校都缺乏尊重隱私這樣基本的法治觀念，談何培養學生的法治精神？

據媒體報道，近日，網民反映浙江溫州一學校廁所內新裝了攝像頭，攝像頭還對著坑位。網傳截圖顯示，攝像頭安裝在廁所內墻上，發布者稱，學校共有6個男廁所，其中5個都裝了監控。該校工作人員表示，攝像頭對準的是廁所門的位置，并沒有拍到里面。記者從甌海區教育局獲悉，初查攝像頭系模型，沒有啟用，系為了方便管理，震懾一些調皮的學生，學校將拆除該模型。

根據學校和當地教育局的回應，廁所的“攝像頭”并未對學生隱私造成侵犯。不過，這種離譜的行為，以及一些網友對此的理解和支持——“防止校園欺凌，防止學生抽煙玩手機，防止學生毀壞公物的無奈之舉”，值得進一步思考。

平心而論，學生頻頻破壞廁所蹲坑門、在廁所抽煙，的確讓學校頭疼。同時，廁所還是校園霸凌的高發場所。這些不良行為之所以在此聚集，可能是因為與校內其他遍布攝像頭的地方相比，廁所更像是一個“隱秘的角落”，讓一些學生滋生了僥幸心理。

對不良行為，學校當然要制止、要管理，但只能采取如此簡單粗暴的方式嗎？此舉的邏輯是，既然廁所沒有安裝監控導致了學生肆意妄為，那就安裝攝像頭模型來震懾學生。這樣做確實產生了效果，“自從裝了攝像頭后，這些情況少了很多”，但也讓所有男學生都處于一種隱私隨時可能被侵犯的恐懼之下。學生并不知道攝像頭是不是模型、是對著門口還是里面，在廁所裝監控本身就涉嫌侵犯隱私權，更何況是為了監督少數“不良分子”，讓更多無辜學生受到監視？這不符合教育規范。

學校應當意識到，學生的不良行為不只在廁所發生，其產生的原因也遠不只是因為廁所沒有被監控覆蓋。比如，未成年人抽煙往往伴隨著盲目從眾心理，以此作為“社交入場券”；故意損毀公物，可能是為了尋求刺激、發泄情緒，或是缺乏公共意識，不知道破壞行為的嚴重性；校園欺凌的成因則更為復雜，涉及學生心理健康、家庭環境乃至社會環境等。或許，學校并非不清楚其中的原因，只是選擇了最簡單直接的手段。但不要忘了，學校如何教育和懲戒不良行為，本身也是教育的一部分，對學生有著潛在的引導。如果學校都缺乏尊重隱私這樣基本的法治觀念，談何培養學生的法治精神？

要從根本上減少學生的不良行為，正向引導遠比壓制更有效。比如，在硬件設施方面，可在廁所安裝煙霧報警器、校園霸凌“一鍵報警”按鈕等，避免廁所成為監管死角；在人員方面，可以通過建立學生志愿者隊伍，與教師配合巡查，加強日常管理；更重要的是，學校應當通過班會、專題講座等形式加強校園法治教育，引導學生建立法治與規則意識，并重點關注行為異常的學生，對其進行心理疏導、家庭走訪等，找到不良行為發生的深層原因，幫助學生走出困惑。

校園治理不能走“以侵犯隱私換管理便利”的捷徑，也不能用粗暴手段取代精細化育人。守護校園秩序的前提是尊重學生的合法權益，守住法治底線和教育底線。只有在此基礎上進行監督和引導，才能真正培育學生的規則意識和法治素養，讓校園更具教育溫度和人文關懷。

來源：尋彧/“光明論”微信公號