大象新聞?dòng)浾?池里軍 羅雅靜 通訊員 杜貫宇 張靜文

為進(jìn)一步營造積極健康的校園文化氛圍，推動(dòng)學(xué)校心理工作從傳統(tǒng)的“問題干預(yù)”向“發(fā)展預(yù)防”轉(zhuǎn)變，5月12日下午，由鄭州市中原區(qū)委宣傳部、中原區(qū)文明辦主辦，鄭州技師學(xué)院承辦，鄭州市新華書店、鄭州未雨心理咨詢協(xié)辦的《心光使者：心理委員的“望聞問切”》心理健康專題講座在鄭州技師學(xué)院順利舉行。來自全校各班級的心理委員及學(xué)生會骨干參加了本次活動(dòng)。

本次講座以“心理問題的識別與簡單干預(yù)自助”為核心，圍繞心理委員的職責(zé)價(jià)值、心理咨詢基本常識、心理問題的劃分標(biāo)準(zhǔn)與常見識別技巧等內(nèi)容展開，旨在幫助一線學(xué)生骨干建立科學(xué)的心理援助理念，掌握傾聽、關(guān)懷等基本關(guān)懷技能，提升校園心理健康工作的響應(yīng)力與覆蓋面。

講座特邀鄭州未雨心理咨詢專家、國家二級心理咨詢師王雨青老師擔(dān)任主講。王雨青老師是心理學(xué)碩士、鄭州市婦聯(lián)12388心理援助專家團(tuán)核心成員，深耕青少年心理疏導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)領(lǐng)域多年，累計(jì)個(gè)案時(shí)長3500余小時(shí)，長期系統(tǒng)幫扶心理個(gè)案200余人。她結(jié)合大量真實(shí)案例，深入淺出地講解了“病與非病三原則”、一般心理問題與嚴(yán)重心理問題的區(qū)別，以及抑郁、焦慮等常見心理問題的表現(xiàn)與誘因分析，幫助心理委員們建立起清晰、科學(xué)的識別框架。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，王老師還帶領(lǐng)同學(xué)們初步揭秘了心理咨詢的真實(shí)過程，破除“病恥感”誤區(qū)，強(qiáng)調(diào)心理求助是自我成長的重要能力。她鼓勵(lì)心理委員們以“望聞問切”的方式貼近同學(xué)，在陪伴中發(fā)揮“前哨”與“心光”的作用，真正成為校園心理支持系統(tǒng)中的溫暖力量。

據(jù)了解，鄭州技師學(xué)院后續(xù)還將圍繞自我認(rèn)知、情緒管理、人際溝通技巧等主題持續(xù)開展系列活動(dòng)，進(jìn)一步幫助學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得心理“軟實(shí)力”，建立積極的人際支持系統(tǒng)，營造理解、尊重、互助的校園文化氛圍。

學(xué)生心理健康是校園精神文明建設(shè)的重要組成部分，也是培育理性平和、積極向上社會心態(tài)的基礎(chǔ)工程。本次活動(dòng)以“前置化”與“普及化”為理念，將“陽光成長”心理關(guān)懷融入日常教育，正是落實(shí)立德樹人、涵育時(shí)代新人的生動(dòng)實(shí)踐。下一步，鄭州市中原區(qū)文明辦將持續(xù)整合優(yōu)質(zhì)資源，依托學(xué)校、家庭、社會協(xié)同機(jī)制，推動(dòng)更多有溫度、有實(shí)效的心理健康教育活動(dòng)進(jìn)校園，讓文明的底色更有厚度，讓成長的力量更加充盈。

編輯：曹東方

二審：張欣欣

三審：池里軍