許靜，杭州電子科技大學天臺數字產業研究院院長、杭州電子科技大學國際教育學院副院長，2025年中國30位高校專利轉化運用杰出人才上榜人物。
在知識產權與產業創新深度融合的背景下，高校作為科技創新的源頭，正逐步探索專利成果從實驗室走向產業一線的路徑。杭州電子科技大學機械工程學院教授許靜，長期扎根高端裝備核心零部件研發與專利技術轉移轉化一線，立足浙江民營經濟土壤，深耕“先試后用”專利轉化模式，以產學研融合為抓手培育復合型創新人才，同時在實踐中形成了高校專利轉化與保護的獨到思路。
Part One、錨定天臺智造：讓高校專利與產業需求精準同頻
作為杭電天臺數字產業研究院的初創院長，許靜掌舵的平臺是政校企三方共建的實體研究院，由政府全額投資建設，配套場地、實驗室與專職人員，核心立足天臺大車配產業集群需求，推動高校技術與區域經濟發展同頻共振。
天臺大車配是當地重點打造的百億級特色產業集群，也是天臺智造的核心板塊，當前正朝著高端化、智能化方向升級，與人形機器人等新興產業深度融合。該產業曾面臨浙江民營經濟的典型痛點：民營企業數量多、產業集群特征顯著，但優質高校資源相對稀缺，企業技術創新瓶頸突出，難以找到適配的專利成果解決實際問題。研究院的落地，正是為了填補這一供需缺口。許靜表示，“把高校引到地方，由老師帶動資源推動產業升級和技術變革”，這一平臺的核心邏輯，是打破創新壁壘，讓高校創新源頭與產業需求精準對接。
許靜的研究領域緊扣高端裝備核心零部件研發，涵蓋泵閥機械密封、機器人關鍵模組、汽車核心小泵閥等方向，精準契合天臺大車配產業及全國高端裝備產業的核心需求，為專利成果轉化奠定了產業基礎，也讓高校研發始終貼近產業實際。
Part Two、先試后用：落地高校專利轉化的實踐解法
專利轉化難，是高校科技成果走向產業的普遍痛點。許靜團隊結合浙江民營經濟特點，深耕并落地“先試后用”模式，為這一痛點提供了具有地方特色的實踐方案。具體來看，企業可先免費試用高校專利，待技術產生實際效益后再付費；若未產生效益，校企雙方均無損失，以此實現風險共擔、利益共享。
這一模式的落地，基于對專利轉化本質的理解：專利的價值最終體現在產業應用，而企業對專利實用性的顧慮，是對接高校專利的核心障礙。在“先試后用”模式下，科研團隊并非簡單交付專利，而是全程參與技術落地，從專利文本解讀到實際生產指導，全力協助企業將專利轉化為實際產品。同時，浙江豐富的民營企業資源為模式落地提供了選擇空間，一項專利可對接多家企業，通過市場競爭篩選最優合作方，提升轉化效率。
在浙江推進概念驗證中心、中試基地建設的背景下，許靜也有理性思考：概念驗證中心為科研成果提供原理性樣機研發平臺，是專利成果產生的前置環節，但專利核心價值在于具備實際應用基礎，而非停留在概念層面。其團隊以專家身份參與技術評估，從國家需求、經濟發展、產業政策等維度，判斷科研成果的產業化可行性，避免技術研發與產業需求脫節。
Part Three、藏露有度：讓專利兼具法律底線與落地生命力
在專利保護與撰寫方面，許靜從科研與產業落地的實際需求出發，在遵循專利法“公開充分”法定要求的基礎上，打造兼具法律保護力度與產業實用價值的專利。她認為，高校專利轉化的前提是做好合法合規的保護，核心在于把握好公開尺度——既要滿足“所屬技術領域的技術人員能夠實現”的法定要求，又要精準保護核心技術，保障專利有效性的同時，服務于產業落地。
這一思路與部分基礎研究團隊的專利撰寫邏輯存在差異：基礎研究成果因難以復制，專利撰寫常存在實用性不足的問題；而應用型技術研究的專利，核心是服務產業落地，因此撰寫時會清晰、完整公開實現技術方案的必要內容，同時對非實現技術所必需的核心工藝參數、專屬設計方程等商業秘密內容進行合理保護。
在許靜看來，真正有價值的應用型專利，不僅是受法律保護的產權證明，更是需要專業技術支撐才能實現最優落地效果的技術方案。其團隊的專利工作均由核心科研人員親自參與，而非交由科研助理負責，既確保專利符合法定要求，又能精準匹配技術創新點，實現對關鍵共性技術的多領域布局保護。對于機械設計領域而言，專利保護需要全局思維，用簡潔的法定表述全方位保護技術創新點，這也是應用型專利的核心價值所在。
Part Four、以智育才：讓知識產權成為人才成長的“硬底氣”
高校的核心社會責任是培養人才，當前企業對人才的需求，已從單純專業能力轉向“專業能力+知識產權思維+持續學習能力”的綜合素養。作為擁有十年研究生培養經驗的博導，同時兼任杭電國際教育學院副院長，許靜將知識產權教育融入產學研融合全過程，緊扣產業需求培育人才。
其所在的研究院設有浙江省研究生實習基地，構建了基于知識產權維護與創新的人才培養體系。該體系以研究生為核心，將專利撰寫與科研設計、企業需求深度結合：研究生開展科研設計時，同步培養知識產權保護意識，學習合規的專利撰寫技巧；研究院提供專利宣講與實踐指導，讓學生了解專利轉化全流程；學生的科研設計圍繞天臺大車配產業等地方企業實際需求展開，實現與產業的深度融合。
許靜表示，培養學生的知識產權思維，并非單純教授專利文本撰寫，而是通過專利撰寫與布局，讓學生具備全局技術創新視野，掌握在法律框架內保護技術創新點的核心能力。“寫會一個專利不難，難的是形成專利布局思維，讓知識產權真正成為技術創新的‘保護傘’。”這一能力，正是企業當前急需的核心素養。
她認為，持續學習能力的培養核心是對接產業需求，“企業有真實需求，學生自然會主動探索學習”。高校的職責是搭建產學研融合的實踐平臺，讓學生在解決企業實際問題中提升核心能力。同時，通過校企合作開展知識產權講座、培訓，既向學生普及知識產權知識，也向地方企業提升知識產權意識，實現人才培養與產業需求的雙向賦能。
結 語
從高端裝備核心零部件研發，到天臺數字產業研究院的實體化運營，再到“先試后用”專利轉化模式的深耕落地，以及知識產權人才培養體系的構建，許靜的一系列探索，緊扣“高校創新與產業需求共生”的核心邏輯。在她看來，高校專利轉化的本質，是打破高校與產業之間的創新壁壘，讓科技創新源頭扎根產業土壤，而知識產權，正是連接二者的核心橋梁。
在浙江民營經濟的發展環境中，以許靜為代表的高校科研工作者，通過實際行動探索高校專利轉化的新路徑。這一探索不僅為高校科技成果落地提供了可復制的實踐樣本，也讓知識產權成為推動天臺大車配產業升級、培育創新人才的重要力量，為知識產權與產業創新的深度融合，寫下了具有實踐意義的注腳。

來源：IPRdaily中文網（iprdaily.cn）