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本報(chinatimes.net.cn)記者李氏瓊 王曉慧 北京報道
5月13日,在第三十六個全國助殘日前夕,為進一步豐富廣大殘疾人精神文化生活,傳承和弘揚中華優秀傳統文化,讓文化遺產真正觸手可及,來自北京聯合大學特殊教育學院、天津理工大學聾人工學院、聊城市特殊教育學校的學生們,共同走進故宮博物院,參加了“走進文化殿堂感受故宮魅力”活動。
活動以文化浸潤為內核,以無障礙陪伴為底色,三地的學生在老師和志愿者的陪同下,漫步在故宮的紅墻之內,近距離感悟建筑的恢宏底蘊,感知中華文脈的厚重傳承,真切體會文化遺產保護背后的人文關懷與時代價值。
聆聽紅墻黃瓦內的故事
“保和殿是什么作用呢?在明朝,這個地方是皇帝的更衣處,是舉行重要活動、重要典禮時,皇帝換裝、休憩的地方;在清朝,這里是舉行宴會的地方。自乾隆年間,這里又成為舉行殿試的固定場所。什么是殿試?殿試就是中國最高級別的科舉考試……”在參觀過程中,來自故宮博物院的講解員繪聲繪色地講解著建筑背后的故事,再加上手語老師的翻譯,讓歷史書里的內容鮮活起來。
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學生們跟隨著講解員的步伐,沿著無障礙道路,依次走過太和門廣場、前三殿、后三宮,期間時不時停下腳步拍照,或是向講解員詢問。
對于這些學生們來說,這種面對面的、帶有溫度的交流很珍貴。“不只是走進來了,能感受到這些宏大的建筑,還了解了很多平時容易忽略的細節。剛剛在講水缸的時候,我才知道,原來它不僅僅是裝飾,更是為了儲水防火。如果我只是看書,很難真正感知到這些細節,今天聽了講解、實體看了看,才懂了古人在消防上的智慧。”天津理工大學聾人工學院的學生聶若琳激動地比畫著手語說道,“我之后一定會帶朋友再來故宮,把我今天知道的東西分享給他們。”
對于更小年紀的學生們來說,這次故宮之行更是一次充滿新奇與震撼的探索。
“雖然我們每年都有研學,但大多也是在附近,像這次來故宮,是頭一回跑這么遠。”聊城市特殊教育學校的帶隊老師們感慨,他們上午坐高鐵來,雖然說路程上有些奔波,但心情很激動。
“以前都是在課本上、電視上看到故宮,第一次到了故宮,看到這么多建筑,我覺得特別震撼。”聊城市特殊教育學校學生郭艷靜這樣說。參觀途中,他們手拉手,在故宮里看建筑、看流水、看屋檐上形態各異的脊獸。
而且,此次活動隊伍涵蓋小學生、初中生、大學生及碩士研究生等,跨越不同年齡段與地域界限。途中,天津理工大學聾人工學院的學生們用手語,向聊城特殊教育學校的學生解釋講解員提到的典故和知識。
體驗文創融合館內的多感官共鳴
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“我最近在聽《甄嬛傳》,聽到過順貞門這個地方,剛剛翻一本介紹故宮的盲文書,正好是順貞門的介紹。”在故宮的后廷區域,來自北京聯合大學的一位視障學生開著玩笑說,她終于“看”到了電視劇里描寫的順貞門是什么樣子。
在故宮文創融合館內,殘障學生們擁有了全方位沉浸式體驗:不僅可借助盲文版故宮書籍了解故宮發展歷史,通過觸摸各式建筑模型感知古建結構風貌,還能依靠嗅覺沉浸式辨識故宮各類草木植被的自然氣息。
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在盲文留言冊上,同樣來自北京聯合大學特殊教育學院的學生鐘瑜娜用盲文寫下:“故宮文創融合館內的實物,讓我真切地感受到歷史所留下的遺跡,從觸覺到聽覺都讓我有了極致的體會。從前朝到后宮的實物模型,再到珍寶的觸摸圖冊,我能從凸起的線條中感受到明清時期留下的文化遺跡。”
不只是這一張盲文留言冊,在現場,《華夏時報》記者看到,此前來參觀的視障群體,寫下的留言被裝訂成一本冊子,根據翻譯,字里行間都是樸素的喜悅。
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而在融合館的另一側,智能化無障礙設備牢牢吸引了聽障學生們的目光。一臺智能手語轉換器前圍滿了學生,大家輪番對著設備熟練打手語,緊盯屏幕實時識別畫面,認真體驗無障礙交互模式、測試手語精準識別度,細致研究文字轉換、人機對話及數字人演示的流暢性。
“我發現,這個機器能夠精準識別我打出的手語句子,不是單個詞語,日常溝通交流完全夠用。”“如果大型景區內都有類似的無障礙智能設備,我們以后去哪兒都不怕交流不順暢了。”聽障學生們圍在一起熱切交流體驗感受,驚嘆科技如何跨越障礙,和歷史文化相融,共同架起溝通的橋梁。
期間,有不少游客走進了文創融合館,他們或停留觀看視障學生書寫盲文、體驗無障礙設備,或主動輕聲詢問文創融合館內的特色展品,為這場溫情滿滿的文化研學之旅點贊。
責任編輯:周南 主編:王曉慧
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