為拓展中小學(xué)生職業(yè)認(rèn)知，激發(fā)職業(yè)興趣，培養(yǎng)勞動精神與工匠意識，助力文明城市建設(shè)，臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院于4月29日走進(jìn)臨汾一中第一附屬學(xué)校，面向在校學(xué)生開展“職業(yè)夢想 揚(yáng)帆啟航”主題職業(yè)體驗(yàn)活動。

活動共設(shè)置8個特色體驗(yàn)項(xiàng)目，涵蓋中醫(yī)藥、人工智能、急救、金融、藝術(shù)設(shè)計(jì)等多個領(lǐng)域，寓教于樂、知行合一，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中感受不同職業(yè)的魅力與價值。

手搓山楂丸—中藥師的匠心傳承

在專業(yè)教師指導(dǎo)下，同學(xué)們親手體驗(yàn)了煉蜜、搓條、成丸的全過程。當(dāng)金黃色的蜜團(tuán)在掌心滾動成溫潤的藥丸，教室里彌漫著酸甜的香氣。“原來一顆小小的山楂丸要經(jīng)過這么多工序！”孩子們感嘆著傳統(tǒng)制藥的匠心與嚴(yán)謹(jǐn)，也第一次明白：中藥不僅是苦口的良藥，更是手與心、藥與食相融合的古老智慧。

編程控機(jī)器—程序員的邏輯啟蒙

編程面板前，孩子們緊盯著屏幕上的代碼塊，小心翼翼地調(diào)整參數(shù)。隨著“啟動”指令下達(dá)，機(jī)器人緩緩前進(jìn)、轉(zhuǎn)彎、抓取指定物體，現(xiàn)場爆發(fā)出陣陣歡呼。從邏輯糾錯到機(jī)械聯(lián)動，學(xué)生們在“人機(jī)對話”中初探人工智能的思維邏輯，不少同學(xué)興奮地說：“我也要寫出能幫人做事的程序！”

急救護(hù)生命—急救者的生命守護(hù)

“雙手交叉、掌根用力、垂直下壓……”在模擬人前，學(xué)生們跟著急救導(dǎo)師的口令，一次次練習(xí)胸外按壓的節(jié)奏與深度。按壓30次、人工呼吸2次，循環(huán)往復(fù)。額角滲出汗水，但沒有人停歇。一位同學(xué)擦著手說：“如果有一天能救回一條命，今天流的汗就都值了。”短短十分鐘，敬畏生命、敢于施救的種子悄然生根。

負(fù)重感母恩—母愛的分量

孩子們穿上特制的“孕肚”負(fù)重背心—從幾斤到十幾斤的胎兒重量道具緩緩加身。彎腰系鞋帶時困難重重，坐久了腰背酸痛，托著肚子走路必須緩慢。“原來媽媽懷我的時候這么辛苦！”一聲聲驚嘆中，孩子們不僅體驗(yàn)了體能的負(fù)擔(dān)，更讀懂了母親十月懷胎的艱辛與愛的重量。

耳穴探奧妙—國醫(yī)的博大

“耳朵就像一個倒置的胎兒，對應(yīng)全身各個部位。”老師用探棒輕點(diǎn)耳廓上的穴位，學(xué)生們好奇地互相貼王不留行籽，按壓神門穴安神、眼穴明目。通過一個小小耳朵的奇妙反射區(qū)，孩子們觸摸到了中醫(yī)“整體觀念”的深邃，也學(xué)會了幾招自護(hù)穴位，回家可以幫爺爺奶奶緩解頭痛。

點(diǎn)鈔練精準(zhǔn)—金融人的嚴(yán)謹(jǐn)

“左手夾鈔，右手拇指食指捻動，眼睛要快、準(zhǔn)、穩(wěn)。”銀行工作人員演示著專業(yè)點(diǎn)鈔手法，學(xué)生們手握練功券，模仿“單指單張”“多指多張”。“唰唰唰”的聲音此起彼伏，有人點(diǎn)出“扇面”造型引發(fā)驚嘆。看似簡單的數(shù)錢背后是銀行職員日復(fù)一日的專注訓(xùn)練，也讓孩子們體會到金融行業(yè)對精準(zhǔn)與誠信的追求。

小車探智能—工程師的探索之旅

一輛無人駕駛小車在賽道上自主識別紅綠燈、避讓障礙物、精準(zhǔn)入庫。學(xué)生們通過平板簡單拖拽模塊，就能控制小車編隊(duì)行駛。當(dāng)兩輛小車自動跟隨、協(xié)同轉(zhuǎn)彎時，孩子們激動得跳起來。“未來城市的車可能都不用司機(jī)了！”從硬件搭建到算法邏輯，一場“微縮交通”的實(shí)操讓孩子們對智能交通工程師的角色躍躍欲試。

逐幀拍動畫——導(dǎo)演的造夢之旅

在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們化身“小小導(dǎo)演”，親手搭建微縮場景、設(shè)計(jì)角色動作，用專業(yè)設(shè)備一幀一幀拍攝畫面，再將上百張照片串聯(lián)成片。當(dāng)自己創(chuàng)作的動畫在屏幕上流暢播放時，場地里響起一片歡呼聲。“原來動畫片是這樣動起來的！”孩子們驚嘆于逐幀拍攝的繁瑣與奇妙，也體會到每一部精彩作品背后，都是創(chuàng)作者對細(xì)節(jié)的極致追求與無限耐心。

本次活動累計(jì)參與學(xué)生400余人次，覆蓋小學(xué)四至六年級及初中一至二年級。通過親手操作、親身體驗(yàn)，學(xué)生們在不同職業(yè)的縮影中看見了未來的可能性。

活動結(jié)束后，孩子們紛紛用稚嫩而真誠的語言表達(dá)自己的感悟：有的說“我以后想當(dāng)一名中醫(yī)，自己做藥丸給病人吃”，有的說“太酷了，我長大要做機(jī)器人工程師”；體驗(yàn)心肺復(fù)蘇的同學(xué)堅(jiān)定地表示“回家要和當(dāng)醫(yī)生的爸爸比賽誰做得標(biāo)準(zhǔn)”，穿上孕婦負(fù)重背心的孩子則感慨“媽媽懷我太辛苦了，回家要給她捶捶背”；還有同學(xué)在點(diǎn)鈔后驚嘆“銀行叔叔阿姨每天數(shù)幾萬張，太厲害了”，而參與智能小車編程的學(xué)生自豪地說“我編了緊急剎車程序，老師說這就是工程師的思維”。每一句感言都是一顆職業(yè)夢想的種子，在孩子們心中悄然生根發(fā)芽。

未來，臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)主動發(fā)揮社會服務(wù)職能，深入推進(jìn)職普融通、職業(yè)啟蒙教育：聯(lián)合市縣（區(qū)）教育部門，建立常態(tài)化合作機(jī)制，逐步構(gòu)建覆蓋小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的中小一體化職業(yè)啟蒙體系，每年定期開展“職業(yè)夢想·揚(yáng)帆啟航”系列體驗(yàn)活動，讓更多學(xué)生有機(jī)會走進(jìn)職業(yè)、認(rèn)知職業(yè)；同時開發(fā)學(xué)院“職業(yè)體驗(yàn)技能資源庫”，系統(tǒng)梳理本次活動及后續(xù)項(xiàng)目的課程教案、微課視頻、操作手冊、安全規(guī)范等資源，形成可復(fù)制、可推廣的標(biāo)準(zhǔn)化模塊，供各學(xué)校自主選用或線上學(xué)習(xí)，推動職業(yè)體驗(yàn)從“單次活動”向“長期課程”轉(zhuǎn)化；探索線上線下融合模式，利用學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地與數(shù)字平臺，面向全市中小學(xué)生開放“云端職業(yè)體驗(yàn)日”，讓職業(yè)啟蒙跨越地域限制，惠及更多偏遠(yuǎn)校區(qū)學(xué)生。

愿職業(yè)夢想的種子在孩子們心中生根發(fā)芽，伴隨他們揚(yáng)帆啟航，駛向?qū)儆谧约旱穆殬I(yè)遠(yuǎn)方。

（責(zé)編 郗艷 賈婷茹 編輯 丁語彤）