湖北
“你湊近看看這面墻，磚墻上一共有幾種材料？”
近日，武漢平和打包廠舊址，湖北城市建設職業(yè)技術學院（以下簡稱“湖北建院”）城市更新學院教師劉卓珺帶著32名學生圍在一面斑駁的老墻前，指尖輕點墻體交接處的細微痕跡，“這是清末時期的清水磚，這邊是民國時期的補砌，上面還有現(xiàn)代修繕加進去的混凝土——一段墻，就是一座城市的年輪。”
學生趙錦仁趴在墻邊觀察了好一會兒，抬起頭來對著同學的手機鏡頭說了一句“大實話”：“以前在城市更新課上只能看PPT里的對比圖，總覺得‘修舊如舊’是一個特別模糊的概念。今天親眼看到這里怎么留、那里怎么補，才發(fā)現(xiàn)新舊不是簡單的誰覆蓋誰，而是要讓老房子‘舒服地變年輕’。”
這座始建于1905年的平和打包廠，是武漢規(guī)模最大、最完整的早期工業(yè)遺產(chǎn)建筑群，也是漢口歷史風貌區(qū)城市更新的標桿。作為湖北省住房和城鄉(xiāng)建設廳2026年4月公布的首批“城市更新產(chǎn)教融合實踐基地”之一，學校已先后有10個這樣的項目掛牌作為教學依托單位。課堂搬到一線，正在成為城市更新人才培養(yǎng)體系的“標準動作”。
把老廠房講透，僅靠老師在講臺上放幻燈片是遠遠不夠的。校內(nèi)專業(yè)教師負責把設計理論和歷史脈絡講透，平和打包廠的設計師和園區(qū)運營團隊在旁隨時補充修繕中的實戰(zhàn)經(jīng)驗和“踩過的坑”。企業(yè)導師接過話題補充道：“就拿屋頂補漏來說，水泥勾縫就錯了，得一鏟一鏟用老工藝去還原。”
學生身后，是一個經(jīng)過深度重構的教學組織邏輯。2026年2月，湖北建院率先完成全部六個二級學院優(yōu)化調(diào)整，城市更新學院的人才培養(yǎng)目標也隨之明確：“以需定供”，培養(yǎng)“懂城市、會運營、精技術、有情懷”的專業(yè)人才。
“我們瞄準的，正是從設計到施工、從空間體檢到社區(qū)運營的全鏈條。”城市更新學院院長范菊雨說，“城市更新不是一個畫圖的活兒，而是一個給城市做精細診斷、讓老空間找到新生命的跨界領域。”
課程體系隨之發(fā)生了根本性重構。傳統(tǒng)建筑類教學大多從課本到圖紙，教學場景與企業(yè)真實崗位嚴重脫節(jié)。如今，城市更新學院構建了涵蓋策劃、設計、施工、招商、運維全鏈條的人才培養(yǎng)路徑，并緊貼城市更新中的真實商業(yè)需求更新課程。培養(yǎng)方案不再圍繞學科體系搭建框架，而是從崗位實際需求清單一層層反向推導出來。
在平和打包廠研學當天，企業(yè)導師給每組同學布置了一個“活作業(yè)”——找到三個運營場景中設計與實際使用之間的“錯位”，拍照記錄并提供優(yōu)化方案。企業(yè)導師的評價也很直接：“我發(fā)現(xiàn)這些學生是帶著想法來的，他們已經(jīng)開始能發(fā)現(xiàn)空間里面的真問題了。”
“我們正在以實景化、項目化教學為切口，為城市更新的實操端淬煉出更多能夠適應項目復雜場景的專業(yè)型技能人才。”湖北建院黨委書記、校長董文斌告訴記者，未來學校將用好這批省級產(chǎn)教融合實踐基地，把更多城市更新標桿項目變成學生的“練兵場”，讓學生在一線練本事、長才干。（通訊員：羅慶豐 李然）
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