江蘇
5月18號(hào)是“國(guó)際博物館日”。江蘇博物館資源富集，當(dāng)人潮涌向文物，如何讓觀眾不僅“看熱鬧”，更能“看門(mén)道”？南京六朝博物館的志愿講解員張文靜，用她的方式，讓文物與觀眾之間的距離變得更近。
張文靜不是專(zhuān)業(yè)講解員，而是一名志愿講解員。從觀眾變成講解員，始于2017年。作為一名大學(xué)英語(yǔ)老師，她發(fā)現(xiàn)自己放眼世界，卻對(duì)生活了許久的南京知之甚少。當(dāng)看到六朝博物館招募英文志愿者的公告時(shí)，她幾乎沒(méi)有猶豫就報(bào)了名。“必須要熟悉本國(guó)甚至本土文化，我想在接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)之后，把六朝文化推廣給世界各地的人。”張文靜說(shuō)。
然而說(shuō)易行難，講解并不是單純地背誦歷史，更要主動(dòng)地參與到文化生產(chǎn)中。張文靜回憶，除了參加館內(nèi)培訓(xùn)，還看了許多紀(jì)錄片和相關(guān)書(shū)籍，聽(tīng)考古大拿的專(zhuān)題講座，參訪曾經(jīng)的考古現(xiàn)場(chǎng)及相關(guān)博物館，最終打磨出了十幾版講解詞。
張文靜形容自己就像塊海綿，“生硬地翻譯內(nèi)容，肯定達(dá)不到理想的效果。我把自己歷史、文化等相關(guān)積累，揉進(jìn)講解中，又以游客相對(duì)容易理解的方式來(lái)呈現(xiàn)。后來(lái)因?yàn)橛慰屯Ａ魰r(shí)間不同，我又弄出來(lái)精簡(jiǎn)版、悠閑版。”
家里書(shū)桌上一沓沓講解稿越堆越高，張文靜的講解水平也越來(lái)越爐火純青。教師出身讓她深諳 "因材施教" 的道理，她便將這種理念延伸到了講解中。
六朝博物館二樓一座陶俑前，無(wú)數(shù)游客在此停留拍照。因其雙臂末端留有孔洞、雙手缺失，國(guó)內(nèi)游客戲稱(chēng)它為“剁手俑”，一提“雙十一”，大家都心領(lǐng)神會(huì)。可同樣的梗拋給海外游客，對(duì)方往往一頭霧水。張文靜說(shuō)：“一說(shuō)黑色星期五，他們就懂了。對(duì)于國(guó)外觀眾來(lái)說(shuō)，通過(guò)這樣的延伸，可以發(fā)掘他們的興趣點(diǎn)。這并不是漫無(wú)目的，而是搜尋正好與這些文物相關(guān)的、有意思的點(diǎn)，以外國(guó)人能理解的生活、歷史或者事件等問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比，讓他們更好地‘走進(jìn)’六朝文化。”
小到展品，大到展品背后的故事、博物館的展陳邏輯，張文靜把講解打磨到了“老少幼皆宜，海內(nèi)外共享”的狀態(tài)，讓不同年齡、不同地域的游客在走出博物館的那一刻，都能有所收獲。
“你們做的是很有意義的事情。”這是張文靜在一次講解后，一位來(lái)自非洲的游客給她的紙條。收到的時(shí)候，她覺(jué)得一切付出都值得了。九年里，服務(wù)時(shí)長(zhǎng)累計(jì)數(shù)千小時(shí)，自掏腰包應(yīng)急趕場(chǎng)，張文靜不計(jì)報(bào)酬地做著這件事，純粹得只關(guān)乎熱愛(ài)與責(zé)任。在她看來(lái)，講解是歷史文化很好的“輸出窗口”。“我們是文化的推廣者、傳播者，要讓越來(lái)越多海內(nèi)外游客多了解金陵的歷史乃至于中國(guó)的歷史，這是件非常有意義的事情。”張文靜說(shuō)道。
江蘇新聞廣播 記者/顧倩穎
部分圖片來(lái)源/六朝博物館
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