文｜教而育之

在教師群體中，高中教師最累；在高中教師中，高三老師最累！

這一觀點，相信所有人都同意。

五月的校園，本該充滿希望。

可就在高考倒計時的最后十幾天，河北保定愛和城中學的教室里，卻上演了令人心碎的一幕。36歲的高三老師吳立峰，正在給學生們講題時，突然毫無征兆地倒在了講臺上。學生們驚慌失措地呼喊著“吳老師”，可這一次，他再也沒能站起來。

36歲，正是年富力強的年紀。誰能想到，一個活生生的人，就這樣在課堂上永遠閉上了眼睛。

而在不久前，湖北武漢第十九中學，33歲的高三班主任何斯馨，因為兩鬢大片白發的照片在網絡上刷屏。鏡頭下的她，面容憔悴，白發刺眼，怎么看都不像是個三十出頭的年輕人。

兩個不同城市的高三老師，一個白了頭，一個倒下了。

對于老師們來說，鞠躬盡瘁死而后已，固然令人敬佩，但敬業如果是以犧牲自我生命為代價，這樣的敬業不管對國家還是個人，都極不可取。

致敬的背后，是什么在燃燒？

面對這樣的新聞，網絡上最多的聲音是“致敬”“感動”“辛苦了”。可我想說，除了這些，我們是不是該問問：為什么？

為什么高三老師會累到白發早生？為什么一個36歲的壯年男子，會在講臺上猝然離世？

答案并不復雜。每天早上五六點到校，晚上十一點才能回家；周末補課、節假日加班；批不完的試卷、備不完的課、開不完的會；還有來自學校、家長、學生三方的成績壓力……高三老師的每一天，幾乎都是在透支自己的身體。

吳老師走得突然，留下的是什么？是一間空蕩蕩的教室，是一群驚恐未定的學生，是一個需要重新安排的年級教學計劃。

學校高三年級主任事后表示：已經安排老師代課。

你看，這句話多么平靜，多么理所應當。仿佛只是在說“今天下雨了，我們換個地方上課”一樣自然。

沒有貶低學校的意思，我只是想讓大家看清一個現實，一個老師的倒下，對于系統來說，很快就會被“補位”。新的老師會接替他的班級，課表會重新排好，一切都會恢復正常運轉。

可你的家人呢？誰又能替他們扛起你？

所有老師都應該停下來想一想：你除了是一名教師，你還是誰？

你是父母的兒子、女兒。父母含辛茹苦把你養大，供你讀書，看著你走上三尺講臺，他們為你驕傲。可如果有一天，你因為拼命工作倒下了，你讓他們白發人送黑發人，這樣的孝，算盡到了嗎？

你是丈夫，是妻子，是家里的頂梁柱。你的另一半把一生托付給你，盼的是和你一起慢慢變老，而不是在中途就松開手。

你是孩子的父親、母親。你的孩子需要的不是一個掛在墻上的照片，而是一個能陪他長大的活生生的爸媽。

吳老師走了，他的孩子多大了？有沒有想過，從此以后，這個孩子的家長會，永遠只會缺席一人？何老師那滿頭的白發，她的家人看在眼里，該是怎樣的心疼？

若敬業的代是價失去生命，這樣的敬業不要也罷！

我們從小就被教育“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”?？晌蚁胝f，老師們能不能不做悲情的蠟燭？能不能做一盞節能燈——既照亮別人，也保全自己？

國家培養一名優秀教師有多不容易？從考上師范大學，到通過層層選拔走上講臺，再到磨煉成一名經驗豐富的高三教師，這背后是十幾年的時間和無數的資源投入。

如果這位老師身體健康，他能為國家培養出一屆又一屆的人才。可一旦倒下了，難道這不是國家的損失嗎？

對學校來說，一個優秀骨干教師的突然離世，短期內必然影響教學安排和應屆生的備考狀態。損失是不可否認的。

所以我說，如果一個優秀教師因為癡心工作，忽略了自己的身體健康，這不僅僅是對自己和家人的不負責，也是對國家和學校的不負責。

高三老師壓力大，任務重，很多事情身不由己。但請記?。簺]有人會為你的健康買單。學校不會，教育局不會，社會也不會。只有你自己和你的家人才會。

成績可以慢慢提，課可以慢慢備，學生的未來固然重要，但你自己的命更重要。

如果你覺得累了，就停下來歇一歇；如果你身體不舒服，就請假去看病，別總說“再等等”“等高考結束再說”。你的身體不會等你，疾病不會挑時間。

吳老師走了，他再也沒機會看到這屆學生走進考場，再也聽不到學生喊一聲“老師好”。何老師的白發，也許再過幾年會更加花白。

不想看到更多的吳老師倒下，也不想看到更多的何老師未老先衰。

愿吳立峰老師一路走好，愿天堂沒有高考倒計時，也沒有批不完的試卷。

也愿世間所有教師，掙脫悲情枷鎖，保重身體，勞逸結合。

愿每一位老師，既能教書育人，也能平安順遂；既能照亮山河，也能溫暖自己。