2023年8月,一個(gè)旨在破解區(qū)域教育發(fā)展難題的名師工作室——潘懷林名師工作室在天津市濱海新區(qū)漢沽第一中學(xué)正式掛牌成立。三年來(lái),這個(gè)以化學(xué)正高級(jí)教師、學(xué)校管理特級(jí)教師潘懷林為領(lǐng)銜人的團(tuán)隊(duì),緊扣區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略,聚焦師資培育、教學(xué)改革、集團(tuán)辦學(xué)、教育均衡四大核心任務(wù),探索出一條“研教融合、集團(tuán)協(xié)同、均衡輻射”的新路,為新時(shí)代基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)能。

應(yīng)勢(shì)而建:破解區(qū)域教育發(fā)展難題

教育興則國(guó)興,教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。為全面落實(shí)《濱海新區(qū)新時(shí)代強(qiáng)師工程名師工作室建設(shè)實(shí)施方案(2023—2025年)》要求,破解區(qū)域內(nèi)校際發(fā)展不均衡、優(yōu)質(zhì)師資分布不均、青年教師成長(zhǎng)路徑不清晰、教育集團(tuán)協(xié)同效能不足等現(xiàn)實(shí)難題,潘懷林名師工作室應(yīng)運(yùn)而生。

工作室主持人潘懷林,深耕教育一線36載,是化學(xué)正高級(jí)教師、學(xué)校管理特級(jí)教師,榮獲全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、中國(guó)好校長(zhǎng)、天津市特級(jí)教師等多項(xiàng)榮譽(yù),主持完成近二十項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)教育科研課題。在他的引領(lǐng)下,工作室嚴(yán)格按照遴選標(biāo)準(zhǔn),吸納來(lái)自天津、甘肅等省市18所學(xué)校、覆蓋幼、小、初、高全學(xué)段的44名優(yōu)秀教育工作者,組建起一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科多元、能力突出的研究與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。

早在創(chuàng)建之初,工作室就確立了“構(gòu)建研究平臺(tái)、搭建成長(zhǎng)階梯、打造輻射中心、成為師生益友”的核心宗旨,制定了清晰的三年發(fā)展規(guī)劃:2023年夯實(shí)基礎(chǔ)、建章立制、課題啟動(dòng);2024年深化實(shí)踐、輻射引領(lǐng)、能力提升;2025年成果收獲、提質(zhì)增效、示范推廣。以“名師引領(lǐng)、科研驅(qū)動(dòng)、集團(tuán)協(xié)同、區(qū)域共贏”為發(fā)展理念,工作室致力于打造區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展高地、教育教學(xué)改革策源地與優(yōu)質(zhì)教育資源輻射地。

系統(tǒng)實(shí)踐:構(gòu)建全鏈條育人體系

三年來(lái),工作室堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、成果導(dǎo)向,以“分階段推進(jìn)—功能驅(qū)動(dòng)—精準(zhǔn)培育—全域輻射”為實(shí)施路徑,層層遞進(jìn)、閉環(huán)運(yùn)行。

分階段推進(jìn),步步見(jiàn)實(shí)效——2023年,工作室重點(diǎn)完成“搭框架、建機(jī)制、立課題、聚團(tuán)隊(duì)”四大任務(wù),聚焦“課程思政視域下課堂教學(xué)”“中小學(xué)管理創(chuàng)新”制定發(fā)展規(guī)劃、完成課程立項(xiàng),配備專(zhuān)用教研場(chǎng)地與資源。2024年,以課題研究為核心,開(kāi)展專(zhuān)題研討12場(chǎng),覆蓋教師620人次;開(kāi)發(fā)跨學(xué)科教學(xué)案例22個(gè),在多所學(xué)校常態(tài)化應(yīng)用,惠及3800余名學(xué)生;舉辦區(qū)級(jí)主題公開(kāi)課與研討活動(dòng),成員開(kāi)展示范課、專(zhuān)題分享32次;與北京、河北等地學(xué)校建立常態(tài)化交流機(jī)制。2025年,全面進(jìn)入成果轉(zhuǎn)化階段,兩項(xiàng)核心課題順利結(jié)題,成員公開(kāi)發(fā)表論文及區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)94篇,出版專(zhuān)著2部;深入集團(tuán)校開(kāi)展互助教研,赴青海、甘肅等地開(kāi)展教育幫扶;34人次在區(qū)、市、部級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng);培育市級(jí)名師1名、區(qū)級(jí)骨干教師22名,1名成員獲評(píng)“津門(mén)杰出教師”。

六大功能驅(qū)動(dòng),全方位賦能——工作室創(chuàng)新構(gòu)建“六位一體”教研成長(zhǎng)生態(tài):通過(guò)“調(diào)研+分享”搭建名師展示舞臺(tái),以“理論+讀書(shū)”建設(shè)骨干培養(yǎng)基地,借“展示+反思”打造教學(xué)示范窗口,用“規(guī)劃+課題”激活科研興教引擎,依托“名師+互助”擔(dān)當(dāng)學(xué)校發(fā)展智庫(kù),開(kāi)展“交流+合作”搭建教育改革論壇。六大功能相互支撐,形成覆蓋“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—研究—成長(zhǎng)—輻射”的完整閉環(huán)。

“四名”培育工程,集團(tuán)化融合——工作室將“名集團(tuán)、名校長(zhǎng)、名班主任、名教師”培育與集團(tuán)化辦學(xué)深度融合。以漢沽一中教育集團(tuán)為試點(diǎn)推進(jìn)“七個(gè)一”專(zhuān)題建設(shè),實(shí)現(xiàn)課程、師資、評(píng)價(jià)、資源一體化;實(shí)施雙軌培養(yǎng)計(jì)劃打造教育家型校長(zhǎng)后備梯隊(duì);強(qiáng)化班級(jí)管理與德育創(chuàng)新培訓(xùn);推行“六步成長(zhǎng)法”精準(zhǔn)培養(yǎng)青年教師。

雙線全域輻射,促進(jìn)均衡——工作室構(gòu)建“核心校—教育集團(tuán)—區(qū)域—跨區(qū)域”四級(jí)輻射網(wǎng)絡(luò)。線下以集團(tuán)校為基點(diǎn)開(kāi)展教研幫扶、送教下鄉(xiāng);線上借助直播、云教研、資源庫(kù)共享打破時(shí)空限制;積極參與東西部教育協(xié)作,赴青海、甘肅等地送培送教。

三維聯(lián)動(dòng)保障,確保長(zhǎng)效運(yùn)行——工作室建立組織、制度、激勵(lì)三維保障機(jī)制:成立專(zhuān)項(xiàng)工作組,完善章程、考核、檔案、經(jīng)費(fèi)等制度,建立成果導(dǎo)向激勵(lì)機(jī)制,為高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航。

創(chuàng)新突破:打造名師工作室樣板

在三年實(shí)踐中,潘懷林名師工作室堅(jiān)持守正創(chuàng)新,形成了五大標(biāo)志性創(chuàng)新成果,為全國(guó)名師工作室建設(shè)提供了可借鑒的“濱海方案”。

在路徑創(chuàng)新上,將名師培育與集團(tuán)化辦學(xué)深度綁定,破解集團(tuán)化辦學(xué)“聯(lián)而不合、合而不強(qiáng)”的痛點(diǎn)。在模式創(chuàng)新上,遵循“建設(shè)期—實(shí)踐期—成果期”成長(zhǎng)規(guī)律,構(gòu)建三階遞進(jìn)模式,階段目標(biāo)清晰、任務(wù)銜接順暢,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量有序發(fā)展。在機(jī)制創(chuàng)新上,以組織、制度、激勵(lì)三維支撐,確保工作室管得好、推得動(dòng)、出成果、能持續(xù)。在輻射創(chuàng)新上,構(gòu)建四級(jí)輻射網(wǎng)絡(luò),線上線下聯(lián)動(dòng)、校內(nèi)校外協(xié)同,讓優(yōu)質(zhì)教育資源突破地域與校際壁壘。在生態(tài)創(chuàng)新上,以六大功能構(gòu)建全覆蓋、立體化的教師成長(zhǎng)生態(tài),實(shí)現(xiàn)個(gè)體成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、區(qū)域提升三方共贏。

三年深耕,碩果累累。工作室推動(dòng)課堂教學(xué)向素養(yǎng)化、思政化、高效化轉(zhuǎn)型,漢沽一中高考成績(jī)?cè)鲋德曙@著提高;培育市級(jí)名師1人、區(qū)級(jí)骨干教師22人,44名成員累計(jì)發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐?4篇,30余人次獲教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng),工作室獲評(píng)“全國(guó)特色品牌名師工作室”,潘懷林獲評(píng)“全國(guó)杰出名師工作室領(lǐng)銜人”;通過(guò)資源共享、師資互派,漢沽一中教育集團(tuán)內(nèi)部校際差距持續(xù)縮小;開(kāi)展跨區(qū)域教研交流、教育幫扶、專(zhuān)題講座等百余場(chǎng),相關(guān)實(shí)踐成果被中國(guó)網(wǎng)教育、德育報(bào)、天津教育報(bào)等多家權(quán)威媒體報(bào)道推廣。

以名師之力厚植立校之本,以名師之強(qiáng)夯實(shí)立教之基。潘懷林名師工作室以三年實(shí)踐證明,名師工作室不僅是名師成長(zhǎng)的搖籃,更是區(qū)域教育提質(zhì)的引擎、教育均衡的紐帶。站在新的起點(diǎn)上,工作室將繼續(xù)堅(jiān)守教育初心,為推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作出新的更大貢獻(xiàn)。

(文/天津市濱海新區(qū)漢沽第一中學(xué) 王若冰 潘懷林 )