央視網消息（焦點訪談）：2021年中央人才工作會議上，習近平總書記指出：“要培養大批卓越工程師，努力建設一支愛黨報國、敬業奉獻、具有突出技術創新能力、善于解決復雜工程問題的工程師隊伍。要調動好高校和企業兩個積極性，實現產學研深度融合。”2022年，中央組織部、教育部等九部門啟動了工程碩博士培養改革專項試點。那么，卓越工程師的培養和傳統教育模式下的碩博士培養有哪些不同？幾年的改革試點有些什么成效呢？

張百川是湖北人，2022級研究生，當初剛入學的時候，與很多同學一樣對未來自己的人生和職業規劃并不清晰。

與其他同學不同的是，張百川是卓越工程師培養改革的首批2000多名工程碩博士之一。此時的張百川還意識不到，他的未來人生和職業道路將會隨著這項改革的推進而被重新打磨和鍛造。

中國卓越工程師培養聯合體副秘書長、北京航空航天大學國家卓越工程師學院常務副院長曹慶華：“工程師是推動工程科技、造福人類、創造未來的重要力量，當前世界百年未有之大變局加速演進，科技實力成為大國戰略博弈的主戰場，全面提升國家核心競爭力，迫切需要培養大批卓越工程師。”

卓越工程師培養改革試點，首先選取了新能源、新材料、集成電路、關鍵軟件、工業母機、航空航天等18個國家急需的關鍵領域，通過不同于以往的培養機制，系統地重新構建培養體系，突破了傳統工程教育與產業需求脫節的長期痛點問題，目的是聚焦國家戰略與產業升級的迫切需求， 解決關鍵領域人才短缺問題，補齊人才短板，為有針對性突破“卡脖子”技術提供高層次工程技術人才支撐。

曹慶華：“構建的培養方案不再是單一學科的傳統學科培養方案，而是面向關鍵領域的領域培養方案。企業會深度參與人才培養的全過程，從招生、選題、培養、畢業整個全鏈條全方位參與。”

以企業或行業的實際需求為導向，學校和企業共同培養實用型人才，這是卓越工程師培養改革的最終目標。張百川是中國石油大學（北京）和中國石化石油工程技術研究院聯合培養的工程碩士生，從卓越工程師培養改革啟動之初，學校和企業就明確了未來人才的培養目標。

傳統模式培養一名碩士研究生，往往是第一年學校授課，第二年會去企業實習或實踐，第三年回學校寫論文，而卓越工程師的培養，學校授課一年后，企業要接續培養兩年。所以在校的一年學習，張百川的學校導師會根據石油化工企業實際需要給他安排課程。

學校以企業實際應用出發設置課程，而隨著卓越工程師培養改革的推進，在重要領域重點企業一線也凝練了1萬多個科研和工程實踐課題作為選題，遴選推薦了1.3萬多名總師作為企業導師。目的還是從企業實戰、行業需求、科技前沿出發，對學生進行著力培養。

張百川的企業導師是中國石化石油工程技術研究院油田化學領域首席專家楊小華，主要的攻關方向之一是鉆井液。鉆井液可以起到潤滑鉆頭、給鉆頭降溫、鞏固周圍巖壁防止垮塌、攜帶地下泥沙到地面的多重作用。楊小華負責攻關的高性能水基鉆井液相比于油基鉆井液，具有安全環保、低成本、抗復雜環境等特點，連續多年打破亞洲深井紀錄。每一次的產品研發，都要面對不同的油田地質環境，面對的都是技術領域的無人區。

初到企業，張百川就接到了企業導師楊小華給出的課題，同樣是技術上的無人區，難度很高。初入企業，就遇到難度很高的課題，對一個學生來說，既是挑戰，也是磨礪。

經過長時間的摸索，終于在一種新的原材料試用上，得到了可行性的方案。可是，科學研究沒有捷徑，有了基礎的原材料配方，還需要海量的試驗去調試比例和驗證結果，能否成功也是個未知數。

楊小華：“我覺得企業導師跟學生一定要發揮（他們）最大的潛能。我們這個研究第一天配液、第二天測常溫、第三天測高溫，就是周一配漿，周三才能出來結果，五天干完只能出來三組試驗（數據）。周六、周日來了，每天都配液，就有七個配方，相當于你的青春比別人多了兩倍。”

導師的言傳身教，讓張百川走出了自己的舒適區。從此，實驗室里每天都會有張百川的身影，工作效率成倍地增加，試驗數據達到了2000多組。

中國石化石油工程技術研究院助理工程師張百川：“量變引起質變，我記得那天是一個下午，正常去評價，突然看到結果，好像能夠達到了，當時還是一臉震驚，不敢相信。”

又經過了幾次驗證，評價結果仍然良好，室內試驗終于取得了成功。中國石化工程研究院有著從“克級實驗室試驗”到“百升廠家中試”再到“萬噸級油田生產現場應用”的完整科研項目轉化鏈條。張百川的試驗成果馬上就進入了中試環節。

在中試車間里，張百川和一線的專家、工人熬了整整40個日夜，終于批量生產出合格的樣品。近兩年的付出和努力，一項重要的科技攻關成果，此時的張百川也迎來了即將畢業的時刻。卓越工程師培養改革，打破了傳統的唯論文畢業的方式，開創了以工程實踐成果獲得學位的新的畢業評價標準。

因為都是生產科研一線的真課題，所以卓越工程師的培養取得了豐碩成果。首屆2000多名工程碩士畢業生，與各自的團隊一起取得創新成果2500多項，其中工程實踐類成果300多項、知識產權類成果800多項，大部分實現了就地轉化，有81%的工程碩士留在了本領域的重點企業。三年的卓越工程師培養，他們中的大多數人在實踐中完成了蛻變。

張百川：“我覺得本科剛畢業那會兒，家國情懷離我比較遠。直到這三年的學習，我的身邊正在做這些事情的人，就是為解決我們這個行業真正需要迫切解決的問題的這些人，他們正在做的就是具有家國情懷的事情，我能夠深切感受到他們的朝氣與自豪感。攻堅克難，一直保持能夠解決問題的信心。”

董震是重慶大學與南方電網聯合培養的工程碩士，深度參與了我國首個世界領先的大容量鈉離子電池儲能站的工程設計建設，現在的董震已經是企業的技術骨干。

民營企業同樣是科技創新的主力軍。值得一提的是，不少擁有高新技術的民企也參與到卓越工程師培養改革之中，以滿足企業對高端拔尖人才的需求。

王茜是山東大學與歌爾股份共同培養的工程碩士，全面參與了企業高端光電器件超精密裝配和封裝技術的研究，最終以實踐成果獲得學位，并留在了企業繼續工作。

改革還在繼續。我國擁有世界規模最大的工程技術人才隊伍，實現由工程師大國到強國的關鍵，在于培養壯大拔尖人才力量。卓越工程師的培養，在科技創新一線歷練、在工程建設一線摔打，實現了人才培育的無縫銜接。

目前，正在接受卓越工程師培養的工程碩博士已將近2.6萬人，已經實現了有組織、成建制、大規模的校企聯合培養體系，形成了國家戰略人才自主培養的有效路徑。“十五五”時期，我們要構建以先進制造業為骨干的現代化產業體系，這對工程技術人才的知識結構、能力素質、培養規模和培養范式都提出更高要求。加快卓越工程師培養步伐，將為培育發展新質生產力提供更有力的支撐。