上海音樂(lè)學(xué)院第四屆思政課教學(xué)比賽，本期授課主題為“文藝不能當(dāng)市場(chǎng)的奴隸”，主講人是音樂(lè)工程系“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記楊健、音樂(lè)教育系教師黨支部書(shū)記王慶。兩位老師既堅(jiān)守理論高度，又貼近專業(yè)實(shí)際，緊扣習(xí)近平文化思想，將理論闡釋、經(jīng)典作品解析與育人實(shí)踐深度融合，為師生獻(xiàn)上兩節(jié)立場(chǎng)鮮明、內(nèi)涵厚重、藝術(shù)感染力強(qiáng)的思政精品課，推動(dòng)思政教育與音樂(lè)專業(yè)教學(xué)同向發(fā)力、有機(jī)融合。

楊健，上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)工程系“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記、教授、博士生導(dǎo)師；國(guó)家重大人才工程青年學(xué)者、上海高校特聘教授；維也納音樂(lè)與表演藝術(shù)大學(xué)音樂(lè)聲學(xué)系訪問(wèn)學(xué)者兼客座教授，維也納大學(xué)音樂(lè)學(xué)系研究員、愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)小提琴演奏員；第十屆表演科學(xué)國(guó)際研討會(huì)（ISPS）共同主席；主持完成《跨學(xué)科視野下的音樂(lè)表演體系研究》等國(guó)家級(jí)與國(guó)際合作課題；曾獲霍英東教育基金會(huì)高校青年教師一等獎(jiǎng)、全國(guó)多媒體課件大賽一等獎(jiǎng)、中國(guó)青少年音樂(lè)比賽最佳教師獎(jiǎng)與奧地利音樂(lè)學(xué)最佳論文獎(jiǎng)。

楊健以作曲家呂其明與《紅旗頌》數(shù)十年反復(fù)修訂為鮮活案例，從版本演變、藝術(shù)打磨、人民立場(chǎng)三個(gè)維度展開(kāi)授課。課堂上，他系統(tǒng)梳理《紅旗頌》自1965年首演以來(lái)歷經(jīng)1979年、1997年、2006年、2019年直至2025年60周年紀(jì)念版的版本演變，以奏鳴曲式結(jié)構(gòu)為框架，拆解國(guó)歌動(dòng)機(jī)、紅旗主題、緬懷主題等核心素材，細(xì)致剖析主部主題和聲布局優(yōu)化、展開(kāi)部“聯(lián)合音調(diào)” 增刪、再現(xiàn)部合唱加入、副部主題再現(xiàn)方式調(diào)整等藝術(shù)修訂細(xì)節(jié)，揭示作品從初稿到定稿不斷凝練升華的創(chuàng)作軌跡。他結(jié)合三次親歷演奏的經(jīng)歷，講述呂其明先生不計(jì)成本、反復(fù)打磨，始終以“把最完美的作品獻(xiàn)給祖國(guó)和人民”為追求，明確提出 “《紅旗頌》是人民的作品、黨的作品，我不收費(fèi)”，以實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)守文藝的人民立場(chǎng)，拒絕被市場(chǎng)利益裹挾。

面對(duì)流量、算法、平臺(tái)主導(dǎo)傳播的新時(shí)代語(yǔ)境，楊健認(rèn)為，文藝創(chuàng)作不能被即時(shí)流量、市場(chǎng)趣味左右，要分清“被看見(jiàn)”與“值得被看見(jiàn)”的本質(zhì)區(qū)別，強(qiáng)調(diào)文藝工作者要堅(jiān)守藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值判斷，不做市場(chǎng)、流量、算法的奴隸，堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，以精品奉獻(xiàn)人民、用明德引領(lǐng)風(fēng)尚，傳承上音紅色藝術(shù)傳統(tǒng)與人民文藝初心。

部分校本案例

王慶，音樂(lè)教育系教師黨支部書(shū)記，鋼琴演奏碩士，音樂(lè)學(xué)博士。教授，碩士生導(dǎo)師，音樂(lè)教育系學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、理論教研室主任，教育部第十二屆霍英東教育基金會(huì)高等院校青年教師二等獎(jiǎng)獲得者。在多年實(shí)踐與研究的基礎(chǔ)上，從物理學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、知識(shí)創(chuàng)造與管理的角度反思鋼琴教學(xué)的傳統(tǒng)與現(xiàn)狀，逐漸形成了獨(dú)具特色的“六言鋼琴教學(xué)法”。學(xué)術(shù)專著《音樂(lè)結(jié)構(gòu)與鋼琴演奏》《鋼琴音樂(lè)織體的結(jié)構(gòu)力與風(fēng)格研究》是國(guó)內(nèi)鋼琴演奏與音樂(lè)分析交叉學(xué)科研究領(lǐng)域的重要著作；編著的教材《孩子們的鋼琴音階和弦與琶音》、演奏精注版《車爾尼系列教材》等已成為國(guó)內(nèi)使用最廣泛的教材之一。

王慶則從理論溯源、概念辨析、案例對(duì)照入手，系統(tǒng)解讀“文藝不能當(dāng)市場(chǎng)的奴隸”的深刻內(nèi)涵。他緊扣習(xí)近平總書(shū)記文藝工作座談會(huì)重要講話精神，清晰界定社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的區(qū)別，闡明注重社會(huì)效益是中華文明歷史基因、是社會(huì)主義制度顯著優(yōu)勢(shì)，文藝創(chuàng)作必須堅(jiān)持以人民為中心，拒絕低俗、庸俗、媚俗，守住精神高地。

課堂上，他以古鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)“重商業(yè)輕文化”與“文化賦能商業(yè)”的鮮明對(duì)比，以及導(dǎo)演餃子堅(jiān)守初心打造《哪吒》系列的成功實(shí)踐，正反結(jié)合、深入淺出地論證：一味迎合市場(chǎng)、追逐經(jīng)濟(jì)效益往往事與愿違，堅(jiān)守社會(huì)效益、深耕藝術(shù)品質(zhì)，方能實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。他結(jié)合音樂(lè)教育實(shí)踐，勉勵(lì)學(xué)子牢記“和毅莊誠(chéng)”校訓(xùn)，以立德樹(shù)人為使命，讓藝術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)服務(wù)人民、滋養(yǎng)心靈。

本學(xué)期第四屆思政課比賽精彩開(kāi)講，是上音思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的生動(dòng)實(shí)踐，更是深化“習(xí)近平總書(shū)記文藝工作重要論述”個(gè)論課和深入開(kāi)展案例教學(xué)的具體舉措。兩節(jié)課程同題共講、各展所長(zhǎng)，既立足音樂(lè)專業(yè)特質(zhì)，又緊扣新時(shí)代文藝使命，將理論闡釋與藝術(shù)實(shí)踐、價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)統(tǒng)一，生動(dòng)詮釋了“文藝不能當(dāng)市場(chǎng)的奴隸”的深刻內(nèi)涵，同時(shí)也激勵(lì)著廣大文藝工作者崇德尚藝、潛心耕耘，以精品奉獻(xiàn)人民、用明德引領(lǐng)風(fēng)尚，在傳承紅色基因、賡續(xù)文化根脈中書(shū)寫(xiě)新時(shí)代音樂(lè)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

來(lái)源：音樂(lè)工程系、音樂(lè)教育系

編輯：陳璐瑤

審核：張卓

小音家族