“幼教無小事，事事育新人；幼師無小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模?！边@句樸實無華的話語，來自北京市昌平區(qū)南邵鎮(zhèn)中心幼兒園園長鞏愛弟，也訴說著一位幼教工作者26年如一日的堅守。

近日，2025年京師獎名單公布，鞏愛弟獲人民教師提名獎。從普通教師到北京市學科帶頭人，從教學到管理，她用實際行動和赤誠之心，詮釋著幼教工作者的責任與擔當。

“讓家長放心，讓走出去的孩子帶著自信、善良與好奇。好的風氣、好的隊伍、好的口碑，是一所幼兒園最寶貴的財富，也是我最想留下的?！膘枑鄣苷f。

鞏愛弟在幼兒園親子活動上帶教。受訪者供圖

蹲下來，看見孩子眼里的光

從踏上幼教崗位的第一天起，鞏愛弟就在思考：什么樣的教育才是好的教育？多年的實踐讓她明白：教育既要啟迪心靈之美，也要點亮智慧之光。

一次手工活動中，小班一個男孩想做一只蝴蝶風箏，用木棍當身體，用膠棒怎么都粘不住，急得快要哭出來。鞏愛弟輕輕蹲下來，詢問他遇到了什么困難，需不需要幫助。孩子說出“粘不住”之后，她沒有直接給出答案，而是引導他想一想，還有什么材料可以試一試。孩子想到了膠條和膠釘，鞏愛弟和他一起嘗試，最后成功了。

“孩子著急時，先安撫他的情緒，讓他感受到被理解、被接納；遇到困難時，不包辦代替，引導他主動思考、大膽嘗試。”這是鞏愛弟堅信的育人法則——既要關注孩子的情感需要，也要激發(fā)他們的主動探究。

為了提升專業(yè)能力，鞏愛弟堅持每天閱讀專業(yè)書籍，年復一年積累了6萬多字的讀書筆記，對每一個教育環(huán)節(jié)都反復推敲。

在鞏愛弟看來，學前教育是人生的啟蒙底色?！坝變弘A段是習慣養(yǎng)成、品格塑造的關鍵時期。一句鼓勵、一次等待、一個擁抱，都在悄悄影響孩子的一生。幼教無小事，事事育新人——看似平凡瑣碎，實則處處是教育，都在為孩子扣好人生第一?？圩??！?/p>

當初，鞏愛弟選擇成為一名幼兒教師，就是因為發(fā)自內心地喜愛孩子?！八麄兲煺婕兇?、眼里有光，和孩子們在一起，總能感受到最真實的溫暖與快樂?！?/p>

從業(yè)26年，鞏愛弟的初心從未改變?！皠偣ぷ鲿r更多的是熱愛與熱情，如今多了責任、擔當與敬畏。但心里最在意的，始終是孩子是否快樂、是否被看見、是否能在愛和尊重里長大。”

家園共育，破解家長的“急難愁盼”

園長不僅是教育教學的統(tǒng)籌者，更是辦園理念的引領者。鞏愛弟聚焦教師兒童觀、教育觀的塑造，引導全體教職工堅守初心，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，堅持以游戲為基本活動，杜絕小學化、功利化傾向，相信兒童是積極主動的學習者。

2016年擔任教學副園長后，鞏愛弟帶領團隊攻堅克難，推動教師從“被動接受者”轉變?yōu)椤爸鲃友芯空摺保瑘@所和家長滿意率持續(xù)保持在99%以上。

2024年7月，鞏愛弟接任南邵鎮(zhèn)中心幼兒園園長。針對科研短板，她以工作室為平臺，帶著干部聚焦育人質量提升的關鍵點選題，讓科研與辦園需求深度貼合，將短板補成了亮點。

鞏愛弟尤其重視教研轉型。過去教研多圍繞“從教師主觀意愿下的方法策略研討”展開，如今她推動教研走向兒童游戲現場，把視角從“教師主觀想法”轉向“兒童真實需要什么”。教師先“看見兒童、聽見兒童”，捕捉幼兒的真實表現與興趣，再基于觀察給予適宜支持，讓教育真正源于兒童、服務兒童。

面對家長的“急難愁盼”，鞏愛弟推動建立“快線溝通機制”，以“急事速辦、難題共解、愁點緊盯、盼望落地”為原則，構建起家園共育的暖心橋梁。機制運行以來，家長滿意度持續(xù)提升，園所美譽度顯著增強。

談及想給幼兒園留下什么，鞏愛弟說：“我不追求亮眼的成績，更希望留下三樣真正長久的東西：一是溫暖向上的園所文化，二是規(guī)范扎實的育人根基，三是一份經得起時間檢驗的口碑?！?/p>

【同題問答】“十五五”開局，你對建設教育強國有什么期待？如何為教育強國做貢獻？

鞏愛弟：我期盼學前教育育人環(huán)境更完善、師資隊伍更專業(yè)、教育質量躍升發(fā)展再上新高。我將堅守育人初心，專注內涵辦園，抓實師德師風與園本教研，用心辦有溫度、有品質的學前教育，為筑牢教育強國學前根基貢獻基層力量。

新京報記者 馮琪

編輯 繆晨霞

校對 劉軍