浙江
文/陳根
2026年4月23日，News-Medical發布重要研究：長新冠使兒童學業表現不佳的風險增加一倍。
具體來看，研究顯示，感染新冠病毒后發展為長新冠（Long COVID）的兒童，在學業成績、注意力集中和社交能力等方面面臨顯著困難，其學業不佳的風險比未患長新冠的同齡兒童增加一倍。
長新冠嚴重干擾兒童發育關鍵期
長新冠是指感染新冠病毒后，癥狀持續數月甚至數年不愈的慢性狀況。目前全球已有大量兒童和青少年深受其影響。
盡管兒童長新冠的真實患病率仍存在爭議，但現有證據已明確顯示，它會顯著降低兒童的日常活動能力，并對小學階段和青少年階段的發育產生不同程度的影響。
學業表現和同伴社交是兒童與青少年身心健康成長的核心支柱。然而，長新冠引發的一系列癥狀——包括疲勞、腦霧、注意力障礙、情緒問題等——正在對這些關鍵發育領域構成嚴重威脅。
美國RECOVER項目最新發現
美國研究團隊利用NIH（美國國立衛生研究院）資助的RECOVER（長新冠康復國家級研究）項目中的兒科隊列數據，分析了1976名6至17歲兒童和青少年的學校相關功能表現。
研究通過匹配比較和統計調整方法，發現：
· 學業成績明顯下滑：約18%的長新冠學齡兒童和29%的長新冠青少年在感染后出現顯著學業退步。
· 注意力與社交困難：與無長新冠的同齡人相比，長新冠兒童出現中度至重度注意力困難的比例顯著更高，同時失去與朋友相處樂趣的比例也明顯增加。
· 特殊教育需求激增：35%的長新冠學齡兒童和27%的長新冠青少年正在或曾經接受IEP（個體化教育計劃）服務，這一比例遠高于普通兒童。
學校亟需建立支持體系
研究強調，長新冠不僅導致兒童學業功能下降，還會削弱其社交參與能力，對長期身心發育構成潛在威脅。這些影響甚至可能延續至成年期。
研究人員指出，美國接受聯邦資助的學校有義務為有學習困難的學生提供額外支持。針對長新冠兒童，推薦的支持措施包括：
· 延長考試和作業期限
· 允許課堂中頻繁休息
· 調整或豁免部分體育要求
· 提供心理輔導和學習輔助
研究團隊呼吁，未來應開展包含客觀認知測試、學業表現評估以及缺勤率分析的縱向研究，以更準確地理解長新冠對兒童教育和發育的長期影響。
這樣看來，長新冠對兒童的影響遠不止于身體癥狀，更可能深刻改變他們的人生軌跡。家長、學校和醫療系統需共同行動，及早識別并提供針對性支持，幫助這些孩子更好地恢復健康，以及回歸正常學習與生活。
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