深化教師專業(yè)發(fā)展，搭建區(qū)域交流展示平臺(tái)。近日，成都市第四批教師發(fā)展基地校開放日活動(dòng)暨四川省基礎(chǔ)教育“網(wǎng)鏈共享計(jì)劃”第23鏈實(shí)地聯(lián)合教研培訓(xùn)活動(dòng)在成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)成功舉行。本次活動(dòng)以“聚焦教研提質(zhì)，賦能青師成長(zhǎng)”為主題，由該校副校長(zhǎng)龔富莉主持。

成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所所長(zhǎng)黃靜梅、成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)邵開澤、成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院語文教研員陳鵬、樂山師范學(xué)院教師教育學(xué)院副院長(zhǎng)徐波、樂山師范學(xué)院物理與光電工程學(xué)院院長(zhǎng)助理?xiàng)罱〞?huì)、樂山師范學(xué)院學(xué)科教學(xué)論教研室主任羅天琦、樂山師范學(xué)院教授袁建軍蒞臨本次活動(dòng)，來自崇州、宜賓、涼山等多地的教育同仁參加。

邵開澤為活動(dòng)致開幕辭。他結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景強(qiáng)調(diào)了青年教師培養(yǎng)對(duì)于區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義，為活動(dòng)拉開序幕。青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)黨委專職副書記李強(qiáng)圍繞學(xué)校的青年教師培養(yǎng)方案和三階觀察教研體系進(jìn)行了主題解讀，系統(tǒng)闡述了學(xué)校在青年教師培養(yǎng)方面的創(chuàng)新實(shí)踐與階段性成果。

語文·登高而歌

在語文課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)，青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)教師陳雪婧與宜賓市敘州區(qū)育才中學(xué)教師黃莉，圍繞《登高詩歌聯(lián)讀》進(jìn)行了同課異構(gòu)展示。兩位老師以不同的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂組織形式，呈現(xiàn)了詩歌教學(xué)的多樣可能，充分展現(xiàn)了青年教師扎實(shí)的教學(xué)功底與良好的專業(yè)素養(yǎng)。

陳雪婧以“同是登臨意，悲歡各千秋”為課題，以“探·古人登臨之意，感·古人登臨之情，悟·古人登臨之因”為主線帶領(lǐng)學(xué)生解讀詩歌。先通過完成表格總結(jié)登臨地、登臨景、登臨意，再通過朗讀品析詩人登臨不同的情感，并結(jié)合背景資料探究詩人產(chǎn)生不同情感的原因，最后讓學(xué)生自由書寫自己的“登臨”。黃莉以“登高處，攬?zhí)斓兀娮晕摇睘檎n題，先帶領(lǐng)學(xué)生譯讀詩歌、想象畫面，再分別抓住“獨(dú)”和“不畏”品讀兩首詩歌，體會(huì)詩人不同的情感，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)讀詩歌，感悟兩首詩的異同，最后讓學(xué)生創(chuàng)作“假如陳子昂遇見王安石”的情景對(duì)話以加深對(duì)兩首詩情感的理解。

課后，青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)教師代表開展了“三階觀察教研”活動(dòng)，通過多角度課堂觀察與深度研討，展示了學(xué)校在教研方式創(chuàng)新上的有益探索，活動(dòng)由屈燕老師主持。

同時(shí)，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院語文教研員陳鵬對(duì)展示課與教研活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。對(duì)于展示課，他首先結(jié)合單元目標(biāo)談了兩首詩聯(lián)讀的價(jià)值和意義，其次肯定了兩位老師對(duì)詩歌主題的挖掘，最后總結(jié)了古典詩歌教學(xué)的基本規(guī)律。對(duì)于三階觀察教研，他既詮釋了“三階”的內(nèi)涵，又肯定了學(xué)校教研模式的針對(duì)性和可量化性。

樂山師范學(xué)院教授袁建軍肯定了兩位授課教師的扎實(shí)功底和專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)他提出對(duì)于既定的教學(xué)內(nèi)容，教師要明白“學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)”，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

物理·格物致理

同課異構(gòu)，各綻芳華。物理課上，青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)教師鄒亞希與涼山州瀘峰中學(xué)教師唐嘉分別帶來了展示課《生活中的杠桿》。鄒亞希以生活場(chǎng)景為切入點(diǎn)，用聯(lián)系生活、文化浸潤(rùn)、實(shí)踐活動(dòng)的方式激活課堂，課堂風(fēng)格溫婉細(xì)膩，注重引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，在真實(shí)情境中感知杠桿原理的應(yīng)用。唐嘉則以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為核心，通過活動(dòng)體驗(yàn)、邏輯建構(gòu)層層推進(jìn)教學(xué)，課堂節(jié)奏干練犀利，在不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，幫助學(xué)生完成對(duì)杠桿知識(shí)的深度建構(gòu)。兩位老師風(fēng)格迥異卻同樣高效的課堂，向聽課老師呈現(xiàn)了物理教學(xué)的多元可能，也為綜合實(shí)踐課提供了可借鑒的優(yōu)質(zhì)模板。

課后，同樣進(jìn)行了“三階觀察教研”活動(dòng)，活動(dòng)由楊冰老師主持。兩位授課教師首先進(jìn)行說課，闡述各自的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與理念。隨后，青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)教師代表結(jié)合課堂觀察，分享了自己的思考與感悟。

同時(shí)，樂山師范學(xué)院學(xué)科教學(xué)論教研室主任羅天琦指出，兩位授課教師緊扣學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，前后呼應(yīng)，通過多元呈現(xiàn)方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，突出課堂的育人價(jià)值與文化認(rèn)同感。樂山師范學(xué)院物理與光電工程學(xué)院院長(zhǎng)助理?xiàng)罱〞?huì)評(píng)價(jià)道，兩堂課教學(xué)環(huán)節(jié)有鋪墊、有推進(jìn)、有抓手，注重學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，課堂節(jié)奏張弛有度。

成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所所長(zhǎng)黃靜梅開展專業(yè)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。她圍繞課堂關(guān)系、信息流動(dòng)、生長(zhǎng)節(jié)奏、可見生長(zhǎng)搭建課堂觀察框架，提出課堂兼具審美、求知、實(shí)踐三重層次。她還以安全、關(guān)系、節(jié)奏、生長(zhǎng)為核心建立課堂評(píng)價(jià)體系，注重人際聯(lián)動(dòng)與身心場(chǎng)域協(xié)同發(fā)展，要求兼顧學(xué)生成長(zhǎng)覆蓋面與高階思維培育。她的點(diǎn)評(píng)明晰了課堂評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，也為青年教師打造優(yōu)質(zhì)課堂引路。

最后，青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)黨委專職副書記李強(qiáng)進(jìn)行總結(jié)，他鼓勵(lì)全體教師以本次活動(dòng)為新起點(diǎn)，將所學(xué)所思帶回課堂，繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中探索、反思、成長(zhǎng)，為孩子們的成長(zhǎng)賦能。“本次活動(dòng)的成功舉辦，不僅展示了我校在教師培養(yǎng)方面的積極探索與顯著成效，也為多地教育同行提供了寶貴的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”他表示，未來，學(xué)校將繼續(xù)深化教師培養(yǎng)體系建設(shè)，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的青實(shí)力量。（圖/文 成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)）