北京
帶孩子，有人信奉軍事化管理，吃飯睡覺(jué)精確到分鐘；也有人覺(jué)得樹(shù)大自然直，散養(yǎng)最快樂(lè)。但賓夕法尼亞州立大學(xué)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的追蹤研究給出了一個(gè)看似矛盾的答案：你既要有規(guī)律，又不能太死板。家有低齡學(xué)童的家長(zhǎng)，這個(gè)平衡點(diǎn)你踩準(zhǔn)了嗎？
這項(xiàng)發(fā)表在《發(fā)展心理學(xué)》期刊上的研究，把目光投向了常常被輿論忽略的群體——生活在農(nóng)村地區(qū)的低收入家庭。研究團(tuán)隊(duì)追蹤了北卡羅來(lái)納州和賓夕法尼亞州999個(gè)家庭，從孩子出生起一路觀察到他們踏入小學(xué)。這是一個(gè)名為“家庭生活項(xiàng)目”的長(zhǎng)期合作課題，由賓州州立大學(xué)、北卡羅來(lái)納大學(xué)與紐約大學(xué)共同推進(jìn)，而最新的分析聚焦于孩子們從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)一年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。
研究人員的發(fā)現(xiàn)相當(dāng)直觀：那些家里有穩(wěn)定日常慣例的孩子，在入學(xué)后出現(xiàn)行為問(wèn)題和注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）癥狀的比例更低。所謂穩(wěn)定的慣例，落實(shí)到生活里其實(shí)非常樸素，比如按時(shí)上床睡覺(jué)、一家人能坐下來(lái)一起吃頓飯。這些不起眼的家庭作息，像一個(gè)緩沖墊，幫孩子在面對(duì)課堂紀(jì)律和學(xué)校結(jié)構(gòu)化生活時(shí)，少了幾分抗拒和焦慮。畢竟，從家到學(xué)校，環(huán)境的劇烈切換對(duì)六七歲的孩子來(lái)說(shuō)是件大事，分離焦慮和規(guī)則適應(yīng)困難并不少見(jiàn)。
但故事到這里并沒(méi)有變成“堅(jiān)持好習(xí)慣就能養(yǎng)出完美小孩”的雞湯。研究緊接著揭示了一個(gè)關(guān)鍵變量：當(dāng)父母在日常管教中頻繁使用嚴(yán)厲甚至帶有攻擊性的方式時(shí)，規(guī)律生活的那些正面效果會(huì)被大幅削弱。所謂嚴(yán)厲管教，問(wèn)卷里問(wèn)得很具體——包括對(duì)孩子大喊大叫、罵臟話、摔東西、在憤怒中拂袖而去。無(wú)論是母親還是父親這么做，結(jié)果都一樣：原本能讓孩子情緒更平穩(wěn)的家庭日程表，魔力打了折扣。
“你需要有日常慣例，但你不能對(duì)它過(guò)于僵化，”該研究的共同作者、賓州州立大學(xué)人類(lèi)發(fā)展與家庭研究系教授兼系主任麗莎·加茨克-科普這樣總結(jié)。她進(jìn)一步點(diǎn)明了那個(gè)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)矛盾卻至關(guān)重要的育兒準(zhǔn)則：“我總是說(shuō)，為人父母最重要的兩樣?xùn)|西，是堅(jiān)持和靈活。這聽(tīng)上去自相矛盾，但我們的研究結(jié)果表明，這種平衡真的至關(guān)重要。”換句話說(shuō)，規(guī)律給了孩子可預(yù)期的安全感，靈活則避免了把那張時(shí)間表變成壓在全家身上的鐵板。
為了更細(xì)致地測(cè)量這種平衡，研究者們?cè)陧?xiàng)目初期還評(píng)估了父母自身的“認(rèn)知靈活性”——也就是他們根據(jù)具體情況調(diào)整自己思維和行為的能力。從2007至2008年孩子們大約四歲開(kāi)始，研究團(tuán)隊(duì)連續(xù)采集了三輪數(shù)據(jù)，貫穿了學(xué)前班、幼兒園和一年級(jí)，讓家長(zhǎng)每年都報(bào)告家庭日常安排、管教方式、孩子的行為問(wèn)題與ADHD癥狀。數(shù)據(jù)顯示，那些在整個(gè)研究期間既維持了較好家庭日程，又較少動(dòng)用嚴(yán)厲手段的家長(zhǎng)，他們的孩子確實(shí)在適應(yīng)學(xué)校這件事上走得更平順。
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