北京
本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-四川頻道
人民網(wǎng)記者 王波
推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，是建設文化強國的重要路徑。在職業(yè)教育領域，如何讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱“非遺”）在青年一代中實現(xiàn)傳承與發(fā)展，成為文化育人的重要命題。
5月27日上午，樂山職業(yè)技術(shù)學院“青江非遺空間”正式開館。該空間位于學校行政樓一層，以樂山三江交匯地域特色命名，是學校推進非遺傳承與職業(yè)教育深度融合的實體平臺。
開館儀式。樂山職業(yè)技術(shù)學院供圖
非遺進校園：從分散到集聚
開館典禮上，樂山市文化廣播電視和旅游局向樂山職業(yè)技術(shù)學院授予“樂山市非遺傳習校地合作基地”牌匾，標志著校地協(xié)同推進非遺傳承進入新階段。校方為9位非遺代表性傳承人頒發(fā)聘書，夾江年畫、竹紙制作、沐川草龍、峨眉扎染、川劇變臉、獅舞等項目的代表性傳承人正式受聘為學校非遺導師。
現(xiàn)場兩個故事令師生動容。夾江年畫代表性傳承人張榮強，面對技藝斷層、后繼無人的困境，毅然扛起“夾江年畫”大旗。他不僅堅持傳統(tǒng)木版年畫的雕刻與印制，還走進高校開設工坊，手把手教年輕人勾線、刻版、套色，讓這一技藝在青年手中延續(xù)。川劇變臉代表性傳承人冉東庭則是另一種“回歸”——他從樂山職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)后，沒有停止對川劇藝術(shù)的追求，如今以校友身份回校擔任非遺導師，成為“從校園走出、回校園傳承”的生動注腳。
樂山市文化廣播電視和旅游局共同授予牌匾。樂山職業(yè)技術(shù)學院供圖
空間如何運作：三區(qū)一基地
據(jù)介紹，青江非遺空間劃分美育實踐工坊、美育浸潤長廊、美育成果殿堂三大區(qū)域，集中展示和體驗夾江年畫、竹紙制作、峨眉扎染、沐川草龍、川劇變臉、獅舞等多項本土非遺代表性項目。
美育實踐工坊配備60余套專業(yè)設備，可同時容納80名學生開展實踐學習。學生可以在這里親手體驗年畫拓印、扎染制作、草龍編織等傳統(tǒng)技藝。美育浸潤長廊以圖文和實物展示樂山非遺的歷史脈絡與代表性傳承人故事，形成一條可漫步、可閱讀的文化走廊。美育成果殿堂則集中陳列師生創(chuàng)作的優(yōu)秀非遺作品，見證傳統(tǒng)技藝在青年手中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。
該空間同時作為學校留學生文化體驗基地，常態(tài)化開展非遺傳習與體驗交流活動，預計年均開設非遺課程80余學時，形成“教學—體驗—創(chuàng)作—展示”的完整鏈條。
育人成效已有基礎
事實上，非遺與專業(yè)教學的融合在樂山職業(yè)技術(shù)學院并非從零開始。目前已有5個二級學院打造12門“專業(yè)+非遺”特色課程，將嘉州傳統(tǒng)骨傷療法、峨眉武術(shù)、五通橋龍舟競技等融入日常課堂。例如，護理專業(yè)結(jié)合嘉州骨傷療法，邀請代表性傳承人講解傳統(tǒng)正骨手法；旅游專業(yè)將峨眉武術(shù)納入導游實訓，讓學生在掌握專業(yè)技能的同時也成為非遺的傳播者。
該校硅材料專業(yè)學生鄧郇學習川劇變臉已有兩年，他在現(xiàn)場表示：“非遺不是塵封的記憶，而是鮮活的生命。學校搭建了非遺空間這一舞臺，能讓更多人走近非遺，從了解開始，從熱愛出發(fā)，共同做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的守護者與接力者。”
以空間為支點撬動更大可能
該校相關負責人表示，青江非遺空間的落成，是學校探索“一院一非遺”模式、深化“雙高計劃”建設、落實美育浸潤行動的重要實踐。以此為新平臺，學校將持續(xù)搭建傳統(tǒng)技藝與青年學子之間的橋梁，讓非遺在傳承中持續(xù)綻放光彩。有教育觀察人士指出，樂山職業(yè)技術(shù)學院的探索為職業(yè)院校如何扎根地方文化、服務文化傳承提供了可復制的樣本——當非遺不再是博物館里的陳列，而是學生手中的實踐，文化自信便有了最堅實的根基。
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