在數字時代,幼兒經常接觸數字產品。為了解幼兒在家使用數字產品情況,浙江省杭州市蕭山區開悅幼兒園的教師在小、中、大班各選一個班級展開了集中訪談。結果發現,不同年齡幼兒使用數字產品的時間、目的及對數字產品的認識,都有一定的差別。
首先,小中大班幼兒都有使用數字產品的經歷,但總體來說,小班幼兒使用頻率較低。大部分幼兒提出,家長不讓玩手機,僅有個別幼兒說會在家長的手機上玩一會兒。而中班幼兒大多表示,每天都會用手機或iPad。到了大班,大多數家長允許幼兒周末使用屏幕,周中則較少。
其次,在使用時間上,家長都會提出時間限制。不過,隨著幼兒年齡增長,使用數字產品的時間也依次增加。比如,個別被允許使用手機的小班幼兒說,每天只允許在媽媽手機上玩2分鐘。中班幼兒則反饋,媽媽規定每天可以使用5分鐘、10分鐘等。而到了大班,多數幼兒提及周末或放假時每天可以看半小時iPad。一名幼兒則說,周一至周四不能用數字設備,周五晚上可以看一集動畫片,周末,早、中、晚可以各玩20分鐘。
同時,在家長的約束下,幼兒對數字產品的使用,也表現出一定的節制性。比如,有幼兒提出,看屏幕太久,就沒時間看書、畫畫,還容易近視。所以,要給自己規定固定的使用時間,到點就主動關掉。更令人欣喜的是,個別幼兒對數字產品使用已經有了比較理性的認識。比如,幼兒提出長時間看手機、iPad,會不想出去玩,沒有時間和小伙伴做游戲。
再次,在使用數字產品的目的上,調查發現,小班主要用來娛樂。比如有幼兒說,會在爸爸的iPad上玩一會兒《寶寶巴士》。而在中班和大班,數字產品的娛樂與學習功能是并存的。調查發現,幼兒用數字產品娛樂,集中表現為看動畫片、聽音樂、聽睡前故事。而具體到學習上,類型則更加多樣,比如學英語、練習下圍棋、學畫畫、學認字、學手工……
最后,對科學使用數字產品,一些幼兒也有比較清晰的認識。比如,有幼兒提出,使用手機時,要控制好音量,保護好自己的小耳朵;看屏幕時要坐端正,離屏幕遠一點;吃飯、走路、睡覺前,堅決不看手機和iPad。
另外,調查發現,幼兒對網絡安全也表現出一定的警惕性,但人數不多,主要出現在大班。比如,幼兒提出,不能點開陌生軟件或廣告,它會把錢騙走。還有一名幼兒講了自己的親身經歷。他說有一次自己在學英語,有陌生電話打進來,說他在使用英語軟件,對方要登記號碼手機。幼兒提出,這樣的信息不能信,要馬上掛掉電話。
(本文素材由浙江省杭州市蕭山區開悅幼兒園提供;本報記者 趙彩俠 整理)
《中國教育報》2026年05月31日 第02版
作者:本報記者 趙彩俠 整理
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