一年一度，高考在即。

或許是職業(yè)使然，雖然下講臺、離開一線已經(jīng)快三年了，但每年到了這個時候，總是忍不住想說點什么、寫點什么，否則就有一種技癢難忍的感覺！就好像自己的孩子要上考場，當家長的，不說點什么，就好像缺點什么、有點遺憾似的。

人生漫長，但關(guān)鍵處往往只有幾步。高考，是繼中考之后的又一次人生大考，但遠比中考對人生產(chǎn)生的影響要深刻、持久得多。現(xiàn)階段的中考，一般只不過是在縣內(nèi)選擇一所高中就讀而已，最多，極個別的考生會在省市提前批里選一所所謂的“名校”就讀。但高考可選的名校遍及全國，一著不慎，滿盤皆輸。所以，高考的重要程度不言而喻。

首先是心態(tài)問題。

有一段時間，大概是在本世紀初那幾年，縣內(nèi)教育界盛行高考前動員教師撰寫高考對聯(lián)，以鼓勵考生從容應對的傳統(tǒng)。我有幸還保留了一些當年的對聯(lián)。但現(xiàn)在回頭再看這些對聯(lián)，老師們說得最多的，還是要保持一顆平常心！高規(guī)范就是高分數(shù)，好心態(tài)就是好成績；考場就是教室，監(jiān)考不過老師！極力淡化高考的神圣和神秘，讓考生看淡，沒有壓力。

在180分就可以上專科、高等教育等同于基本普及的現(xiàn)在，高考早已不是千軍萬馬過獨木橋的時代了，所以，不必緊張，更不需要有任何壓力！平時既已當高考，高考自當如平時！全當又參加了一次大練習，何懼之有？心態(tài)平和，氣定神閑，不慌不忙，從容不迫，考的全會，蒙的全對，平常應對，沒有差錯，沒有失誤，沒有遺憾，就是超常發(fā)揮！

化解緊張情緒的最好辦法，就是提前進入角色、提前進入狀態(tài)。雖然高考規(guī)定，考試開始的鐘聲未響，不允許提前答題，但實際上，首場考試的語文試卷，一上來便是現(xiàn)代文閱讀題。所以，拿到試卷，前后通住看一下，只要沒有缺頁漏印——也就是確認試卷沒問題之后，就可以平心靜氣、提前進入答題狀態(tài)：開始閱讀第一篇文章。一旦進入了答題狀態(tài)，你也就沒時間、沒意識緊張了。這樣，不但為自己贏得了寶貴的5分鐘，更重要的是，沒有了那5分鐘漫長的、無所事事的等待，自然也就沒有了自己嚇自己的緊張、恐懼心理，一切都變得自然而然、理所當然、順理成章！良好的開端是成功的一半，頭開好了，后邊的一切也就順利了！對于三天的高考而言，第一天第一場順利度過了，接下來的各場考試，自然也就贏得了好心情，形成了破竹之勢。

其次是答題規(guī)范問題。

電腦閱卷背景下，規(guī)范顯得尤其重要。記得應該是首次電腦閱卷那一年，數(shù)學考試因為答題卡布局設計有點瑕疵，導致不少考生答題后才發(fā)現(xiàn)題號不對，答案不在該題答題區(qū)域，改來改去，越改越糟，最終還是沒能圓滿解決。“機器機器，就是氣人”，畢竟電腦不是人腦，答題區(qū)域有問題，電腦也不肯為你通融！

除了看清題號、答對區(qū)域，減少審題失誤，杜絕各種遺憾，也是取得優(yōu)異成績的必要保證！記得還在初中時，那年高考過后，就傳出我們數(shù)學老師家的孩子參加高考，把“完成3～6題”理解成“只做3和6題”，——結(jié)果，成績本來很好的他，最后走了一所普通高校。像這樣的失誤，你需要嗎？我們常說，審題要慢，看清題目，準確、透徹理解題意，才能實現(xiàn)快速答題。

答題時，要使用規(guī)定粗細的黑色水筆，用力適中，工整書寫，不可太輕、太草、太擠，以免掃描之后出現(xiàn)意外情況。

再次是首場考試效應。

語文作為首場考試科目，臨近考試，可適當多用點兒復習時間，盡可能準備得充分一點兒，發(fā)揮好首場考試效應，力爭開門紅，以便其他各場取得勢如破竹的效果。畢竟，漢語是我們的母語，語文對于每位考生來說，是最容易得分的高考科目；也不是準備了1年、3年、9年、12年，而是十七八年！因為從我們來到這個世界的第一聲啼哭開始，我們就一直在學習語文。

現(xiàn)階段150分的高考語文試卷，基本上除了閱讀就是寫作，因為所有的語言文字運用題型都帶語境，所以，讀懂所有的文章、文字，成了考好語文的第一需要。

有不少考生認為，閱讀題就是“瞎暈胡蒙”的，所以從來不肯在讀懂文章上用時間、下功夫，在平時的復習備考過程中，甚至有考生不讀文章就直接答題，題目涉及哪一段就專讀哪一段，涉及哪一句就專讀哪一句，這是典型的投機取巧、背篙攆船！

他們不知道，任何文章都是深刻的思想內(nèi)容與完美的藝術(shù)形式高度統(tǒng)一的有機體，需要逐段逐句讀懂了才能答題。他們不知道磨刀不誤砍柴工，文章真正讀懂了，答題自然易如反掌！或者說，所有的閱讀理解考查的都是你的閱讀水平，答題只是考查你閱讀水平高低的必要手段，而不是目的。因此，千萬別舍本逐末、緣木求魚。

讀懂文章并不難，條分縷析是關(guān)鍵。文章的篇章結(jié)構(gòu)都有一定的思維邏輯，并且邏輯是相同的：起承轉(zhuǎn)合、伏筆鋪墊、過渡照應……也就是說，一篇文章和一段文字的思維邏輯是相同的，要讀懂一篇文章，首先要讀懂一段文字。面對一段文字，要善于利用首括句、過渡句、總結(jié)句的概括作用，這就像一篇文章，也有開宗明義的首括段、承上啟下的過渡段、卒章顯志的總結(jié)段一樣。讀了一段文字，能夠非常明確地用一句話概括出這段話的意思，就說明你是真正讀懂了；如果不能，或者說不清、說不準，那就需要重讀，直到讀懂、說清為止。當然，考場背景下，只可意會，不可言傳，茶壺里煮餃子，自己做到心里有數(shù)就行了。

絕大多數(shù)文章或者一段文字，都可以通過首括句段、過渡句段、總結(jié)句段來快速把握其中心；只有極少數(shù)的篇章，沒有現(xiàn)成的文字可以利用，需要自己提煉關(guān)鍵詞加以概括。所以，讀懂文章的前提是：理清作者思路，分清文章層次，這是最最重要的。首括段句在篇章之首，總結(jié)段句在篇章之末，過渡段句在篇章內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)換的地方，前半部分總結(jié)上文，后半部分啟示下文——如果內(nèi)容沒有轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)換，就不可能出現(xiàn)過渡句段。

帶語境考查語言文字運用，是從2017年高考開始的，這與《高中語文新課程標準（2017年修訂版）》有關(guān)。一個詞，在詞典里的義項可能有十個二十個，但在具體語境里的意思，有并且只有一個！我們說一個人會不會說話，不在于他口齒多么伶俐，說得多么好、多么滔滔不絕，而在于說話人有沒有“眼色”，知不知道說話要分場合、看對象，也就是得體不得體！這個“體”就是語境，“得體”就是說出的話能夠和“語境”吻合。所以，2017年版新課標將“在具體的語言情境中正確有效地運用祖國語言文字”作為語言文字運用的最新標準、最高境界。

既然如此，高考考場上在解答語用題的時候，一定要特別注意語言運用的“具體情境”是什么，一定要做到“不僅知其然，還要知其所以然”！比如，高考曾經(jīng)考過的“暑假維修”啟事，口語說“管子”，書面語必須說“管道”；口語說“堵了”，書面語必須說“堵塞”……

高考作文是語文高考的重頭戲，一篇作文60分，占了總分的半壁江山——五分之二。這不單單是因為高考作文關(guān)鍵在審題，一著不慎，滿盤皆輸；更重要的是，在近些年高考淡化作文審題的背景下，在學科核心素養(yǎng)成了考查重點的背景下，高考作文能否寫成功，材料是否鮮活，語言是否有表現(xiàn)力，思想是否深刻、獨到，成了衡量高考作文是否成功的三大關(guān)鍵因素！

我們是21世紀的高中生，我們是新征程上強國建設的主力軍和生力軍，無論高考命題是否與社會熱點、時代亮點有關(guān)，考生在寫作時都要力求新、真、深！“新”就是觀點新、角度新；“真”是感情真、材料真；“深”是立意深刻、情感深沉。千萬不要一提筆寫作就把我們的老祖先翻出來，前三皇、后五帝，一寫無私奉獻，就是大禹治水三過家門而不入；一寫赤膽忠心，就是諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已……這是絕對要不得的！

除了“俗套”，還有“硬傷”。所謂“硬傷”，就是辛辛苦苦、嘔心瀝血寫成的高考作文，因為一些細枝末節(jié)的問題，看似無傷大雅，實際上，這些問題一旦出現(xiàn)，對得分高低和對考生造成的傷害都是不可逆轉(zhuǎn)的，比如錯字滿篇、病句不斷、不寫題目、字跡潦草……更不要說一些常識性的錯誤，比如“司馬遷遭受腐刑，失去了一條腿”等等。

高考作文要得高分，說到底還是要在“發(fā)展等級”上下功夫。按照高考作文評分標準，“內(nèi)容”20分，“表達”20分，如果不能體現(xiàn)“發(fā)展”等級，你最多只能得到“基礎等級”這40分。不少考生說到作文，一提“發(fā)展等級”便變顏失色，其實，遠不是這么回事！

就拿“深刻”而言，“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”“揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系”“觀點具有啟發(fā)性”，這三者彼此聯(lián)系：只要透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，就不可避免的要揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，而只要這樣做了，文章的觀點自然就具有了啟發(fā)性。高考作文對“發(fā)展等級”的要求，并不是必須面面俱到，而是只要有一點中的一方面表現(xiàn)得比較突出，就合乎發(fā)展等級的要求。所以，考生面對發(fā)展等級，不要有任何畏難情緒，盡力而為，甚至全力以赴，必定會收到意想不到的效果。

啰啰嗦嗦說了這么多，不知道廣大考生朋友可曾理解筆者的良苦用心。衷心祝愿廣大高考考生臨而不亂，沉著冷靜，先易后難，超常發(fā)揮，考出水平！衷心祝愿所有考生旗開得勝、馬到成功，金榜題名，衣錦還鄉(xiāng)！