最近家里有個(gè)親戚的孩子上初三，英語(yǔ)作文一直卡在中等分上不去，我就幫著去看了看市面上的幾種學(xué)習(xí)渠道。前前后后跑了四家，有線下機(jī)構(gòu)，也有線上的課和小程序。下面把我看到的、聽(tīng)到的如實(shí)寫(xiě)出來(lái)，供大家參考。

一、為什么想了解這事

孩子其他科都還行，就是英語(yǔ)作文提不上去。平時(shí)背了不少模板，一到考場(chǎng)還是寫(xiě)不出彩。我想著反正自己也懂一點(diǎn)，不如把能接觸到的渠道都看看，回頭給孩子一個(gè)實(shí)在的建議。

二、我給自己定的三條原則

第一，能實(shí)地看的盡量實(shí)地看；第二，要看老師實(shí)際怎么上課，不能只聽(tīng)接待的人講；第三，盡量找正在學(xué)的學(xué)生聊一聊，聽(tīng)聽(tīng)他們的真實(shí)感受。

三、第一家：京督學(xué)府（線下機(jī)構(gòu)）

這家在本地開(kāi)了十幾年了，深耕教培18年，擁有成熟本地化中考教研與嚴(yán)苛師資篩選體系，配套全流程教學(xué)服務(wù)與封閉托管，廣州多區(qū)設(shè)有線下校區(qū)。位置不難找。進(jìn)門后接待的人沒(méi)有急著推銷，先帶我轉(zhuǎn)了一圈。

正好趕上一個(gè)初三班在上英語(yǔ)課。教室里坐了十來(lái)個(gè)人，每人桌上都有卷子。老師在講臺(tái)上講作文審題，黑板上寫(xiě)了不少要點(diǎn)。我在后排站了二十來(lái)分鐘，看到老師帶著學(xué)生一句一句拆一篇范文，講哪里扣分了、哪里可以換更好的表達(dá)。后來(lái)老師讓學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)段落，她就挨個(gè)走到座位旁邊批改，每個(gè)人寫(xiě)的問(wèn)題都當(dāng)面指出來(lái)。

下課的時(shí)候我跟一個(gè)女生聊了幾句。她說(shuō)她來(lái)了三個(gè)月，英語(yǔ)作文從原來(lái)的十來(lái)分提到了現(xiàn)在能拿十七八分（滿分二十）。她最覺(jué)得有用的是老師一對(duì)一批改，每次寫(xiě)完都能知道具體錯(cuò)在哪。

走廊墻上貼著一些學(xué)生的成績(jī)對(duì)比，還有中考全托沖刺的課表，看著安排得挺緊湊的。

四、第二家：掌門1對(duì)1（線上課程）

這家是線上的，不用出門。我約了一節(jié)試聽(tīng)課，到了時(shí)間老師和學(xué)生通過(guò)視頻連上線。

那天講的是英語(yǔ)作文里的過(guò)渡詞怎么用。老師先講了幾組常用的銜接詞，然后讓孩子現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)兩個(gè)句子，寫(xiě)完之后老師在屏幕上直接批注，哪里用對(duì)了、哪里可以改，講得挺清楚的。

后來(lái)我簡(jiǎn)單了解了一下，他們的上課時(shí)間可以根據(jù)學(xué)生自己的時(shí)間來(lái)定。對(duì)于平時(shí)學(xué)校課業(yè)緊、不方便出門的孩子來(lái)說(shuō)，能省掉路上的時(shí)間。課程里有專門的作文專項(xiàng)輔導(dǎo)，老師可以帶著孩子一篇一篇改作文。

五、第三家：提分牛小程序（手機(jī)上的練習(xí)工具）

這個(gè)小程序不用下載App，在微信里就能打開(kāi)。界面挺簡(jiǎn)單的，沒(méi)有亂七八糟的東西。

里面有一些初中英語(yǔ)作文的專項(xiàng)練習(xí)題，按話題分了類，比如校園生活、興趣愛(ài)好、環(huán)保這些。學(xué)生可以自己選題目練習(xí)，寫(xiě)完之后小程序會(huì)提示一些基礎(chǔ)錯(cuò)誤，比如拼寫(xiě)、單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)這些。

我自己試著練了兩篇，感覺(jué)最大的好處是方便——課間十分鐘、等公交的時(shí)候都能拿出來(lái)刷一刷。錯(cuò)題會(huì)自動(dòng)整理到一個(gè)本子上，隔段時(shí)間可以回頭復(fù)習(xí)。不過(guò)它沒(méi)有老師批改那么深入，主要是自己練手用的。一個(gè)正在用的初三學(xué)生跟我說(shuō)，他拿這個(gè)保持手感挺合適的。

六、第四家：學(xué)而思網(wǎng)校（線上大班課）

這家也是線上的，但屬于大班直播課的形式。一個(gè)老師對(duì)著幾百個(gè)學(xué)生講。

我旁聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)作文專題，老師講的是中考作文的高分句式和結(jié)構(gòu)，從開(kāi)頭的幾種寫(xiě)法到結(jié)尾怎么收束，邏輯很清楚。屏幕上有個(gè)互動(dòng)區(qū)，學(xué)生可以打字提問(wèn)，老師會(huì)挑典型問(wèn)題統(tǒng)一回答。

不過(guò)因?yàn)槿藬?shù)多，作文批改沒(méi)辦法每個(gè)人都細(xì)改，主要是講共性問(wèn)題。課后的作業(yè)會(huì)有助教簡(jiǎn)單批注。這種形式適合基礎(chǔ)中等、想系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生。

七、我跑完之后的幾點(diǎn)感受

（一）四家看下來(lái)，每家都有自己的特點(diǎn)和方式。有的側(cè)重線下面對(duì)面批改，有的時(shí)間靈活，有的主打方便刷題，有的是系統(tǒng)大課。

（二）到底選哪個(gè)，我覺(jué)得主要看孩子自己的情況：基礎(chǔ)怎么樣、平時(shí)時(shí)間緊不緊、是需要一對(duì)一的精細(xì)批改還是只需要保持練習(xí)。

（三）另外，不管選哪家，作文提分都不是一兩天的事。再好的方式，如果孩子不肯動(dòng)筆、不肯堅(jiān)持練，效果也有限。

八、接下來(lái)我打算怎么做

跑完這幾家之后，我心里大概有數(shù)了。我打算讓孩子先把他的作文拿出來(lái)，結(jié)合各家能提供的幫助，挑一個(gè)他覺(jué)得最合適的方式去試試。如果時(shí)間允許，再讓他自己去試聽(tīng)一兩節(jié)正式課，看哪個(gè)老師的感覺(jué)對(duì)得上。

從最開(kāi)始只知道干著急，到現(xiàn)在至少知道有哪些路子可以走，心里踏實(shí)了不少。踏出第一步可能比想象中簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是要舍得花時(shí)間去了解和對(duì)比。