發現沒？孩子的成績就像是一門“玄學”，即便家長和孩子都“傾盡全力”了，可是最終的結果卻還有可能是“差強人意”。于是，雞娃不成功的父母無奈地“躺平”了，把孩子成績的好壞全然歸結于其本身的智商。

但是其實，孩子學習好不好和智商也就只有“半毛錢”的關系，成績差并非是因為孩子“太笨了”。

王女士是一位二胎寶媽，兩個孩子相差2歲，大寶在上小學三年級，小寶在讀小學一年級。雖然兩個小家伙都是自己親生的，可是兄弟倆在學業表現上卻“一個天上，一個地下。”

大寶學習成績名列前茅，小寶成績排名常常墊底，對此王女士無奈地表示，“倆孩子的功課都是我輔導的，成績差距這么大，可能真的就是智商問題吧！”

不過，說到智商，王女士并不甘心承認小寶的智商低，“按說我懷小寶的時候家庭條件更好，很多營養品是懷大寶時，吃不著的。再說了，從平時兩個孩子的表現來看，明明是小寶更機靈些！我實在想不通，為啥大寶是學霸，小寶卻是個學渣？”

朋友們安慰王女士說，“小寶這才剛上一年級，沒準以后學著、學著就逆襲了呢！你家小寶看起來就挺聰明的，這學習好壞終究還得看智商水平，有大寶的成績在那擺著呢，小寶指定也錯不了。”雖然朋友說得篤定，可王女士心底的焦慮和糾結卻并未得到緩解。

在和孩子的老師溝通后，王女士說出了自己的疑惑，而老師的回答也著實讓她覺得有些意外。老師解釋說，“其實，智商對孩子的成績影響十分有限，如果把學業表現全都推到孩子的智商上，這其實也是教育引導的失職。”

孩子成績好壞和智商高低的關系并不大

在生活中人們常常能聽到，父母把孩子成績差的表現歸結于“他腦子太笨了”“他不是讀書的料”。但是其實，智商差異所引起的成績差異并不明顯，甚至于說，在生活中，高智商的神童和低智商的孩子，都并不多見。

有專家對我國青少年人群智商水平，進行過抽樣統計研究，在研究結果中人們發現，智商高于130或者是智商低于90的孩子僅占抽樣總體的2%。

也就是說，在一個人數為40人的班級中很難找出“天才”或者是“”，班上學生們的智商水平相差不大，并不存在明顯的高低之分。

弱智

另外有研究顯示，智商對于孩子成績所產生的影響在小學階段為0.6-0.7，在中學階段為0.5。

由此可見，隨著孩子學習內容難度的加深，智商水平對于他們的學業表現所產生的影響不升反降。所以說，智商會對孩子的成績產生“半毛錢”影響，而其余的九毛半才是家長們應該關注的重中之重。

影響孩子成績好壞的因素中，這些個因素最典型

積極的學習態度，讓孩子在學業表現上更加擁有主動權，自己往前走總歸要比被人推著往前走更快。端正的學習態度讓孩子的學習效率有所保證，這不僅會減輕父母的功課輔導負擔，同時也更容易幫助孩子實現努力付出與成績提升的正向激勵環。

隨著學習內容難度的增加，孩子們對于學習方法的掌握顯得越發重要起來。在學習內容簡單時，機械的死記硬背可以幫助他們完成學習任務，但是當學習內容難度加大時，不具備舉一反三的思考能力的他們就會很快露出疲態。

良好的學習心態，讓孩子在遇到學業困難時，能夠表現得更加勇敢，不輕易服輸的心態讓他們擁有了和難題死磕的韌性和耐心。

尤其是時下，孩子們在學業表現上競爭激烈，如果沒有一顆強大的心臟，那么，過重的心理負擔就會造成不必要的內耗。不怕挫折，越挫越勇的孩子，更容易展現出學習的“后勁兒”，更容易成為逆襲的“黑馬”。

想要孩子學習好，父母們應該在哪些方面多“幫忙”？

首先，激發孩子的學習興趣。

孩子們身上有著本能的求知心和探索欲，如果父母們能夠迎合其求知欲發展，注重其學習興趣的激發和培養，那么，相信孩子在學習主動性以及內驅力上，將更有優勢。

在激發孩子學習興趣的過程中，家長們可以適當的設置一些小目標，讓孩子在小目標的實現上獲得內心成就感的滿足，這樣更加能夠讓孩子對于學習保持積極性。

其次，找到適合孩子的學習方法。

當孩子所學的內容有一定的難度提升時，家長們可以適當地加入預習的環節，在預習時，孩子對于有難度的地方進行了更加深入地思考，這使得他們在課堂上被老師答疑解惑時，可以產生更深的印象和記憶。

同時，父母們也要注意課后復習的內容安排，課后復習可以幫助孩子鞏固課堂上所學習的內容，尤其是對于低年齡段的孩子來說，課后復習更是一個不可或缺的過程。

最后，給予孩子積極正向的激勵引導

在學習的過程中，孩子難免會產生一些畏難情緒，如果家長們不能夠適時地給予其正向的引導激勵，反而對其大加指責訓斥，那么孩子對于學習很容易產生抵觸、厭煩等消極態度。

尤其是在孩子良好學習習慣建立的過程中，家長們更加應該對孩子保持合理的教育預期，適時地給予其肯定和鼓勵。

枕邊育兒寄語：

學習是一個漫長的過程，家長們不要過分重視孩子意識成績的高低。端正其學習態度，幫助其找到正確的學習方法，同時保持良好的心態，這樣更加能夠讓孩子在嚴酷的學業競爭中脫穎而出，在激烈的升學壓力下不輕易言敗。

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