北京
編者按：
1917 年12月25 日，愛(ài)因斯坦在《柏林日?qǐng)?bào)》晨版特刊中發(fā)表了以《噩夢(mèng)》（“Angst-Traum”）為題的文章，旨在批評(píng)德國(guó)傳統(tǒng)的中學(xué)畢業(yè)考試，認(rèn)為它對(duì)學(xué)生的精神狀態(tài)與發(fā)展造成了巨大危害，并扭曲了教育的核心價(jià)值。
愛(ài)因斯坦認(rèn)為，教師通過(guò)日常作業(yè)和長(zhǎng)期觀察，能夠準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，無(wú)需額外的畢業(yè)考試。他指出，考試所帶來(lái)的巨大心理壓力以及死記硬背的內(nèi)容，不僅增加了學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，也限制了創(chuàng)造性思維的發(fā)展。他呼吁廢除這一過(guò)時(shí)的考試制度，以減輕學(xué)生的壓力，提升教育質(zhì)量。
當(dāng)然時(shí)至今日，德國(guó)中學(xué)畢業(yè)考試仍舊存在，但“德國(guó)高考”已改為最后分?jǐn)?shù)由平時(shí)成績(jī)和畢業(yè)考試成績(jī)共同決定的制度，且考外語(yǔ)時(shí)能帶詞典，考數(shù)學(xué)時(shí)可以帶計(jì)算器和公式表。
愿天下學(xué)子都能考出自己的水平。
下文經(jīng)授權(quán)摘自愛(ài)因斯坦《我的人生觀》。
《我的人生觀》（中信出版社，2026年5月版）
撰文 | 愛(ài)因斯坦
編譯 | 方在慶
我認(rèn)為與正常的學(xué)校教育相伴的中學(xué)畢業(yè)考試不僅多余，而且有害。
我認(rèn)為它多余，是因?yàn)閷W(xué)校的教師無(wú)疑能夠評(píng)估一個(gè)在校多年的學(xué)生的成熟度。教師們對(duì)學(xué)生的印象是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的接觸積累的，并且學(xué)生必須完成大量書面作業(yè)。作為評(píng)估學(xué)生的基礎(chǔ)，這些遠(yuǎn)比任何精心準(zhǔn)備的考試更加充分和全面。
我認(rèn)為中學(xué)畢業(yè)考試有害，原因有二。對(duì)考試的恐懼以及需要記憶的大量?jī)?nèi)容嚴(yán)重?fù)p害了許多年輕人的健康。這個(gè)事實(shí)早已為人所知，無(wú)須再通過(guò)細(xì)節(jié)加以證明。不過(guò)，我仍要提到一個(gè)大家都知道的事實(shí)：許多人在各行各業(yè)工作多年后仍然被噩夢(mèng)困擾，而這些噩夢(mèng)的源頭恰恰可以追溯到中學(xué)畢業(yè)考試。這些人是已經(jīng)承擔(dān)起人生責(zé)任的成年人，絕不應(yīng)被歸為“神經(jīng)衰弱癥患者”。
中學(xué)畢業(yè)考試的另一個(gè)害處在于，它降低了最后幾年的教學(xué)水平。原本應(yīng)專注于學(xué)科實(shí)質(zhì)內(nèi)容的教學(xué)，往往變成了為應(yīng)試而進(jìn)行的淺薄訓(xùn)練。原本深入的教學(xué)，變成了或多或少帶有表演性質(zhì)的演練，目的是在考官面前讓班級(jí)顯得更光彩照人。
因此，應(yīng)該廢除中學(xué)畢業(yè)考試！
本文經(jīng)授權(quán)摘自《我的人生觀》（中信出版社，2026年5月版），原標(biāo)題“應(yīng)該廢除中學(xué)畢業(yè)考試！”。
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