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國際教育知名媒體人 趙剛
2026年6月3日，《人民日報》刊登了中國科學院院士、西湖大學校長施一公教授的署名文章《人工智能時代，教育何為》。這篇文章對高考考生和留學生有什么啟發呢？
01 人工智能+教育=？
施一公認為，“人工智能+教育”將培養學生獨立思考能力、跨學科思維方式、全球化視野。
這就意味著中國教育的底層邏輯（教育體制）將從應試型選拔機制轉向興趣型引導模式。換句話說，著名教育家顧明遠教授詬病的“80%的學生陪跑20%的精英”的選拔機制逐漸讓位于滿足大多數學生興趣和發展的公平普惠模式。
02 高考改革：從“為國選賢”到因材施教
在我看來，很長時間以來，在中國教育的語境中，高考幾乎是教育的全部意義。高考之所以被如此看重，甚至與歷史上早已廢除的科舉相比，其根本原因是“國家掐尖”，通過高考，將成績最好的學生選拔納入體制選材的范疇。
這種官方主導的示范效應將絕大多數優質教育資源集中在各科高分的“全才”學生身上，嚴重背離了“因材施教”的教育公平原則。
而施一公提到的人工智能時代從根本上否定了機械記憶、標準答案背景下塑造的高分人才的實際應用價值?！叭斯ぶ悄?教育”回歸以學生為中心的教育模式，即為不同學生創造適應其發展的不同教育方式。
特別是面對中國人口結構性巨變所帶來的院校—學生供需關系的倒置，高考改革、教育改革刻不容緩。
從2022年末到2025年末，中國人口連續四年下降，其中，2025年末同比減少339萬人，是近四年來降幅最大的。在中國整體人口下降的過程中，各年級學齡人口的下降趨勢越來越明顯：初中階段將在2026年達峰，高中階段2029年達峰，大學本科2032年達峰。
這意味著優質教育資源供不應求的局面將得到緩解，并可能出現供過于求的新常態。
03 留學：高考志愿的國際延伸
施一公強調的“全球視野”隱含著國際優秀教育資源與國內教育的融會貫通。國際教育是國內教育的重要補充，留學是高考志愿的國際延伸。
在以學生為中心的教育理念深化和AI技術普及的推動下，中國學生學習環境的地域限制將被打破，中外合作辦學、港澳留學、東南亞留學、“一帶一路”留學、美英澳加主流目的地留學等各種境內外教育資源的供給側拓展，為中國學生提供了因材施教的無限可能。
對中國學生來說，教育將不再是被動接受，而更多是自由意志的選擇。
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