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今天是2026年全國高考第三天,要考英語。
突然想起,最近幾年每年都有人呼吁高考取消英語,或降低英語分值:理由無非是減輕學生負擔;縮小城鄉(xiāng)差距,農(nóng)村孩子英語差被英語拖累;學了英語以后用不上,是浪費;學英語與本民族的“文化自信”沖突;等等。
我現(xiàn)在想說的是,“高考取消英語”是一個餿主意。不要說未來幾年,就是未來三十年都不能“高考取消英語”,現(xiàn)有高考模式下,英語的主科地位絲毫不能退讓。
最主要的理由,目前世界文明的高地、科技的高地、教育的高地都在英語世界,并且這種高地在可以看得見的未來不會移除英語世界。有資料顯示,英文承載世界95%以上的學術,95%以上的科研,以及95%以上的人類文明。
倘若沒了高考英語的“指揮棒”,許多家庭的孩子便從小不學英語,那樣的話,全民靠攏英語世界或文明世界的受眾就少了許多。
改革開放40多年之所以大發(fā)展,其中之一就是英語的作用,大量懂英語的國人走到英語世界學習先進技術和理念,請進來英語世界的人交流合作,若沒有英語的語言工具,對外開放就難以進行。現(xiàn)在我們享受改革開放的紅利,其中就有“英語的紅利”。所謂改革開放,就是向英語世界的開放。以前全民學俄語,貧困落后,棄俄語學英語才是大發(fā)展。
現(xiàn)在一些人呼吁高考取消英語,是烏鴉嘴,是餿主意,與改革開放大方向背道而馳。
我們未來要加大改革開放,實現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型,“闖關”的重要語言仍然是英語。所以,高考英語必須毫不動搖地堅持,再堅持。
對那些呼吁高考取消英語的人,予以有力批判,再批判。
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有人說,多數(shù)人未來工作中很少使用英語,上小學上中學學英語是白學了。倘若這么說,白學的可就多了,現(xiàn)在不少人大學畢業(yè)送外賣,或去某個單位坐辦公室,工作中有多少人能使用三角函數(shù)?有多少人能使用化學方程式?有多少人能使用物理定律?有多少人能使用唐詩宋詞?若按今后的工作實用來衡量,何止是英語,物理、化學、語文都是白學!
你不覺得這個理由不荒誕嗎?
再說學英語學生有負擔。請問學語文、數(shù)學、地理、歷史,哪一門功課沒有學業(yè)負擔?哪一門不需要時間和精力?
最荒誕的理由是“為了農(nóng)村學生好”,所謂農(nóng)村娃娃英語差,拖累了總分,競爭不過城里學生,所以要高考取消英語。其實,再沒有比這更惡毒地陷害農(nóng)村娃娃的餿主意了。
現(xiàn)在說城鄉(xiāng)差異,階層固化,原因較多,其中之一英語的鴻溝,恰恰是農(nóng)村學生英語不行,才導致城鄉(xiāng)教育的差距拉大,包括階層不流暢,反過來說,農(nóng)村學生重視英語和有良好的英語環(huán)境,城鄉(xiāng)教育差距就縮小。只有高考英語,才能督促農(nóng)村娃娃好好學英語。
假設高考取消英語,中小學沒了英語課,農(nóng)村娃娃就徹底放了羊,成為“英語盲”,而城市中產(chǎn)及以上家庭仍然讓孩子去私人的英語學校,而目前的競爭力語言就是英語,這樣一來城鄉(xiāng)的差距幾十倍地擴大,城市娃娃“壟斷”高端崗位,農(nóng)村娃娃只能去低端崗位。
高考取消英語,并不是讓農(nóng)村娃娃翻身,而將農(nóng)村娃娃壓得更不能翻身,更往底層下墜。
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至于有人說高考取消英語,將省下的時間用于學習傳統(tǒng)文化,以增強“文化自信”。這又是一個荒誕得再不能荒誕的理由。如果學習傳統(tǒng)文化能增強“文化自信”,那么,語文的大半內(nèi)容,數(shù)學、物理、化學、地理、政治和英語一樣都不是傳統(tǒng)文化,都該統(tǒng)統(tǒng)取消,那只能退回到清代讀四書五經(jīng),可是,清代的人有文化自信嗎?
文化自信不是關起來門的自信,而是打開門看能不能自信,需要對比,當下的國門之外最重要的就是英語世界,只有你會英語并與英語世界的人交流,才有可能建立文化自信,反過來與英語世界完全切割,就不是文化自信,而是文化上的夜郎自大。
呼吁高考取消英語的人,大概率是“英語盲”和“文明盲”,即便有的人會說幾句英語,很可能是中式英語,而不是英語世界的英語。這樣的人最喜歡建言餿主意。
一定要露頭就打。
(作者:李成義)
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