陜西
高校青年教師教學(xué)競賽，從來不是少數(shù)教師的專屬舞臺(tái)，而是檢驗(yàn)一所高校整體教學(xué)培育水平、賦能全體學(xué)生成長的重要載體。
上海師范大學(xué)在市級(jí)青教賽中實(shí)現(xiàn)7名選手全員獲獎(jiǎng)的佳績，絕非簡單的榮譽(yù)堆砌，而是學(xué)校堅(jiān)持賽教融合、以師強(qiáng)教、以教育人的生動(dòng)縮影，最終的受益主體，是學(xué)校每一位在校學(xué)生。
不少人存在認(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為教師競賽的成果僅局限于參賽個(gè)人，與普通學(xué)生的日常學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)不大。但上海師范大學(xué)的實(shí)踐充分證明，系統(tǒng)化的賽事打磨、常態(tài)化的教學(xué)比拼，能夠帶動(dòng)全校教學(xué)質(zhì)量的整體性躍升。
參賽教師在備賽全過程中，反復(fù)打磨課程教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新課堂組織模式、更新前沿課程內(nèi)容，錘煉出的優(yōu)質(zhì)教學(xué)能力與教學(xué)方法，并不會(huì)止步于賽場，而是會(huì)全面落地到日常課堂教學(xué)中。
長期以來，不少高校深陷科研與教學(xué)脫節(jié)的困境，教師重科研、輕教學(xué)，二者各自為戰(zhàn)，難以形成育人合力。而上海師范大學(xué)有效破解了“科研教學(xué)兩張皮”的行業(yè)難題，實(shí)現(xiàn)了科研成果與課堂教學(xué)的深度融合。原本晦澀枯燥的《數(shù)學(xué)分析Ⅲ》課程，依托教師的科研積累優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，變得通俗易懂、生動(dòng)易懂；傳統(tǒng)的《日本文化》課程融入前沿研究成果與多元案例，打破刻板教學(xué)模式，課堂氛圍鮮活立體。
賽事淬煉教學(xué)能力，科研豐盈課堂內(nèi)容，上海師范大學(xué)構(gòu)建起良性的賽教融合生態(tài)，讓各類教學(xué)競賽不再是孤立的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，而是推動(dòng)全校教學(xué)改革、質(zhì)量升級(jí)的核心引擎。學(xué)校始終堅(jiān)持以賽促教、以賽促研、以賽促升，讓每一次賽事比拼，都成為教師精進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化課程的契機(jī)，讓學(xué)生在日常課堂中，持續(xù)享受高質(zhì)量、創(chuàng)新性、有深度的教學(xué)資源。
從賽場全員出彩到課堂全面提質(zhì)，上海師范大學(xué)用實(shí)踐詮釋了高校育人的核心本質(zhì)。師資培育的最終目的，從來不是收獲各類榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，而是通過打造高水平教師隊(duì)伍，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式，讓優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋每一位學(xué)生，以扎實(shí)的師資力量、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長成才保駕護(hù)航，彰顯地方高校的育人初心與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
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