考研升學(xué)，一頭連著學(xué)生成長成才的現(xiàn)實需要，一頭連著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵提升。近年來，重慶人文科技學(xué)院堅持把考研工作作為深化學(xué)風(fēng)建設(shè)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，聚焦民辦本科學(xué)生備考中普遍存在的信息不對稱、目標(biāo)不清晰、基礎(chǔ)不均衡、指導(dǎo)不系統(tǒng)等問題，持續(xù)完善制度體系、建強指導(dǎo)隊伍、優(yōu)化服務(wù)平臺、強化過程管理，逐步探索形成“機制貫通、隊伍貫通、過程貫通、成效貫通”的考研升學(xué)服務(wù)體系，為學(xué)生逐夢研途搭建起可感可及、精準(zhǔn)高效的成長通道。

數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校2026屆畢業(yè)生考研錄取363人，考研錄取率對比五年前翻兩番，創(chuàng)造了學(xué)校考研錄取新歷史，考研升學(xué)逐步成為學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要標(biāo)識。

“考研工作不是畢業(yè)年級的臨時突擊，也不是簡單追求錄取人數(shù)的結(jié)果工程，而是貫穿大學(xué)生成長全過程的育人工程。”學(xué)校考研工作負(fù)責(zé)人韓亮表示，學(xué)校堅持把考研工作放到人才培養(yǎng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生發(fā)展的大局中統(tǒng)籌推進(jìn)，通過早規(guī)劃、早指導(dǎo)、全過程陪伴和精準(zhǔn)化服務(wù)，幫助學(xué)生在備考過程中提升學(xué)習(xí)能力、專業(yè)認(rèn)同和自我管理能力，讓考研成為促進(jìn)學(xué)生成長成才的重要牽引。

機制貫通，讓考研工作從“單點發(fā)力”走向“系統(tǒng)推進(jìn)”

學(xué)校堅持問題導(dǎo)向，針對以往考研工作中存在的職責(zé)邊界不夠清晰、資源配置不夠均衡、過程指導(dǎo)不夠連續(xù)等問題，持續(xù)健全考研工作制度體系，出臺《進(jìn)一步做好學(xué)生考研工作的實施意見（修訂）》，從組織領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任落實、條件保障、過程服務(wù)、激勵評價等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計。

學(xué)校構(gòu)建“校—院—班”三級聯(lián)動責(zé)任體系，由學(xué)校層面統(tǒng)籌謀劃、部門協(xié)同推進(jìn)、二級學(xué)院具體落實、班級年級跟進(jìn)服務(wù)，推動考研工作從“學(xué)生自發(fā)備考”轉(zhuǎn)向“學(xué)校系統(tǒng)支持”。在評價導(dǎo)向上，將考研錄取率、升學(xué)質(zhì)量等納入二級學(xué)院年度工作考核發(fā)展性指標(biāo)，引導(dǎo)各學(xué)院結(jié)合專業(yè)特點、學(xué)生基礎(chǔ)和升學(xué)需求，建立符合自身實際的考研工作方案。

同時，學(xué)校設(shè)立考研專項工作經(jīng)費，用于考研輔導(dǎo)、專家咨詢、資料支持、復(fù)試指導(dǎo)、獎勵激勵及學(xué)習(xí)空間建設(shè)，保障考研工作有章可循、有據(jù)可依、有力推進(jìn)。機制化設(shè)計改變了過去考研工作“靠熱情、靠經(jīng)驗、靠個人”的局面，逐步形成黨政重視、部門聯(lián)動、學(xué)院主責(zé)、教師參與、學(xué)生主動的工作格局，使考研升學(xué)從階段性任務(wù)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)。

隊伍貫通，讓備考指導(dǎo)從“經(jīng)驗幫扶”走向“專業(yè)賦能”

考研競爭日趨激烈，學(xué)生需要的不只是精神鼓勵，更需要專業(yè)化、精細(xì)化、個性化指導(dǎo)。學(xué)校堅持把隊伍建設(shè)作為考研工作的關(guān)鍵支撐，整合校內(nèi)外資源，逐步建成由專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、考研咨詢師、上岸校友、校外專家共同參與的多元指導(dǎo)隊伍。

在校內(nèi)，學(xué)校充分發(fā)揮專業(yè)教師在學(xué)科認(rèn)知、專業(yè)選擇、復(fù)習(xí)方法和復(fù)試指導(dǎo)中的作用，鼓勵骨干教師參與考研咨詢、專業(yè)課輔導(dǎo)和學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃。各學(xué)院結(jié)合專業(yè)實際，建立考研導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員協(xié)同指導(dǎo)機制，對學(xué)生進(jìn)行分類幫扶、分層指導(dǎo)。

對基礎(chǔ)較好、目標(biāo)明確的學(xué)生，重點強化院校選擇、專業(yè)課突破和復(fù)試競爭力提升；對基礎(chǔ)相對薄弱、信心不足的學(xué)生，重點加強備考規(guī)劃、公共課輔導(dǎo)和心理支持；對進(jìn)入復(fù)試調(diào)劑階段的學(xué)生，及時開展信息研判、材料修改、模擬面試和調(diào)劑指導(dǎo)。

在校外，學(xué)校邀請考研指導(dǎo)專家、優(yōu)秀校友、上岸學(xué)子開展專題講座和經(jīng)驗分享，將政策解讀、備考方法、復(fù)試技巧、調(diào)劑策略等內(nèi)容送到學(xué)生身邊。通過“教師講方法、專家講政策、校友講經(jīng)驗、朋輩講路徑”的多元賦能，學(xué)生獲得的不再是零散信息，而是覆蓋目標(biāo)確定、復(fù)習(xí)推進(jìn)、心態(tài)調(diào)整、復(fù)試調(diào)劑的系統(tǒng)支持。

考研導(dǎo)師講座

過程貫通，讓學(xué)生備考從“孤軍奮戰(zhàn)”走向“全程護(hù)航”

對民辦本科學(xué)生而言，備考過程中更容易出現(xiàn)目標(biāo)搖擺、計劃失序、信心波動、信息滯后等問題。學(xué)校堅持把服務(wù)貫穿學(xué)生備考全過程，圍繞“早動員、早規(guī)劃、早指導(dǎo)、早幫扶”持續(xù)發(fā)力，構(gòu)建從低年級啟蒙到畢業(yè)年級沖刺的全鏈條支持體系。

在考前引導(dǎo)階段，學(xué)校將考研教育融入入學(xué)教育、專業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)風(fēng)建設(shè)之中，引導(dǎo)學(xué)生盡早認(rèn)識升學(xué)深造與專業(yè)成長、職業(yè)發(fā)展的關(guān)系。各學(xué)院通過主題班會、專業(yè)認(rèn)知教育、優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐分享會等形式，幫助學(xué)生樹立合理升學(xué)目標(biāo)，避免盲目跟風(fēng)和被動備考。

在備考推進(jìn)階段，學(xué)校常態(tài)化開展考研政策解讀、復(fù)習(xí)規(guī)劃、專業(yè)課備考、公共課輔導(dǎo)、心理調(diào)適等主題活動，累計開展考研專題講座及輔導(dǎo)活動80余場次，覆蓋學(xué)生1.2萬余人次；開設(shè)考研個體咨詢通道，為學(xué)生提供一對一復(fù)習(xí)規(guī)劃、擇校定位、進(jìn)度調(diào)整和心理疏導(dǎo)，累計咨詢2000余人次；舉辦考研上岸學(xué)子交流分享會30余場次，搭建“上岸學(xué)子傳經(jīng)驗、備考學(xué)生學(xué)方法”的朋輩互助平臺。

在沖刺階段，學(xué)校組織考前慰問活動，發(fā)放“考研加油包”，開展心理調(diào)適講座，為學(xué)生送去信心和支持。在復(fù)試調(diào)劑階段，學(xué)校及時組織開展模擬復(fù)試、簡歷修改、面試禮儀、英語口語、專業(yè)問答等專項指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升臨場表達(dá)能力和復(fù)試競爭力。對上線未錄取、需要調(diào)劑的學(xué)生，學(xué)院和教師持續(xù)跟蹤，協(xié)助篩選調(diào)劑信息、優(yōu)化申請材料、把握關(guān)鍵時間節(jié)點，努力打通學(xué)生上岸“最后一公里”。

考研動員會

成效貫通，讓升學(xué)深造從“個體突破”走向“育人品牌”

考研成績的背后，是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師生關(guān)系和育人質(zhì)量的集中體現(xiàn)。近年來，學(xué)校考研工作由點到面、由弱到強、由經(jīng)驗推動到制度牽引，逐步形成了可復(fù)制、可推廣的工作經(jīng)驗：以目標(biāo)管理壓實責(zé)任，以咨詢師隊伍提升專業(yè)性，以學(xué)習(xí)陣地和資料庫增強保障力，以全過程指導(dǎo)提升轉(zhuǎn)化率，以榜樣宣傳激發(fā)內(nèi)生動力。

更為重要的是，考研工作正在反哺學(xué)校育人生態(tài)。對學(xué)生而言，考研目標(biāo)牽引提升了學(xué)習(xí)主動性、專業(yè)認(rèn)同感和自我管理能力；對教師而言，參與考研指導(dǎo)促進(jìn)了課堂教學(xué)、專業(yè)建設(shè)和學(xué)生成長需求的深度銜接；對學(xué)院而言，考研成效成為檢驗學(xué)風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要窗口；對學(xué)校而言，升學(xué)深造正在從畢業(yè)出口的一項成果，轉(zhuǎn)化為全過程育人體系的重要品牌。

韓亮表示，下一步，學(xué)校將繼續(xù)堅持以學(xué)生成長成才為中心，進(jìn)一步完善“大一啟蒙、大二定位、大三強化、大四沖刺”的全過程指導(dǎo)體系，健全“一生一檔”跟蹤服務(wù)機制，持續(xù)加強考研咨詢師隊伍培訓(xùn)交流，優(yōu)化課程學(xué)習(xí)、實習(xí)安排、復(fù)試調(diào)劑、心理支持等保障政策，推動考研工作從“結(jié)果導(dǎo)向”向“全過程質(zhì)量提升”轉(zhuǎn)變，從“升學(xué)服務(wù)”向“育人品牌”升級，努力為更多學(xué)子鋪就通往更高平臺、更廣天地的成長之路。

從一名學(xué)生的“研途追夢”，到一所高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量提升；從一次考試的結(jié)果突破，到全過程育人體系的持續(xù)完善，重慶人文科技學(xué)院正以全鏈條、精準(zhǔn)化、有溫度的考研升學(xué)服務(wù)，為民辦本科高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展探索出一條具有實踐價值和推廣意義的新路徑。

（作者：重慶人文科技學(xué)院 韓亮）