有人說(shuō)：生不生得起孩子，要先看能不能掏得起補(bǔ)課費(fèi)！這句話乍一聽(tīng)很離譜，但實(shí)際上只要是孩子上了中學(xué)，就知道家長(zhǎng)這些話不是胡說(shuō)八道，而是看清現(xiàn)實(shí)后的真實(shí)感受。

普通家庭從初中就給孩子補(bǔ)課，而有些焦慮的家長(zhǎng)，不管條件如何，都從小學(xué)就開(kāi)始補(bǔ)課了，尤其是像數(shù)學(xué)這樣需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科，而是掏空了不少家長(zhǎng)的腰包，可換來(lái)的結(jié)果又是什么呢？

家長(zhǎng)曬女兒高一成績(jī)，從曾經(jīng)的學(xué)霸淪落為班級(jí)里的差生

網(wǎng)上有一位家長(zhǎng)就是如此，為了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，她從初一開(kāi)始就給女兒補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，三年來(lái)從未間斷，甚至連中考后的假期也沒(méi)懈怠，本以為只要初中打好基礎(chǔ)，高中的數(shù)學(xué)成績(jī)就絕不會(huì)差。

可沒(méi)想到現(xiàn)實(shí)卻給了她響亮的一記耳光，女兒上高中的第一次考試，數(shù)學(xué)只考了46分，家長(zhǎng)怎么也想不明白，在初中數(shù)學(xué)能考到116分的學(xué)霸，怎么上了高中卻淪落為了班級(jí)里的差生呢？

看著女兒放學(xué)一到家就認(rèn)真寫作業(yè)的模樣，家長(zhǎng)心里是有一萬(wàn)個(gè)不解，卻也舍不得責(zé)怪自己的女兒，可她內(nèi)心深處還是忍不住懷疑，自己這么多年掏的上萬(wàn)補(bǔ)課費(fèi)，是不是徹底打水漂了？

無(wú)奈家長(zhǎng)只能把自己的困惑發(fā)到了網(wǎng)上，可得到的答案卻令她更加扎心：初中數(shù)學(xué)116分根本算不上學(xué)霸，而且她女兒以后的數(shù)學(xué)成績(jī)也只會(huì)越來(lái)越差，問(wèn)就是補(bǔ)課的下場(chǎng)！

有過(guò)來(lái)人解釋：初中的學(xué)生，多數(shù)高分都是補(bǔ)課補(bǔ)上去的，自己初中時(shí)有個(gè)同學(xué)，考試總考全班第一，幾乎每天都上各種補(bǔ)習(xí)班，中考也考上了不錯(cuò)的高中，可到了高考卻只考了四百多分。

像這種各種補(bǔ)課，卻成績(jī)墊底的學(xué)生其實(shí)并非個(gè)例，網(wǎng)上另一位家長(zhǎng)也面臨過(guò)這樣的問(wèn)題，3年補(bǔ)課，房租到補(bǔ)課費(fèi)花了36萬(wàn)，結(jié)果高考只有398分。為什么補(bǔ)課花了那么多錢，結(jié)果卻適得其反呢？

補(bǔ)課不是取得高分的關(guān)鍵，在補(bǔ)課之前應(yīng)先明白補(bǔ)課的本質(zhì)是什么

只要關(guān)注今年高考動(dòng)向的家長(zhǎng)，就能明白原因了，就事論事，咱們就看今年的高考數(shù)學(xué)，當(dāng)考試結(jié)束后，不管是哪個(gè)地區(qū)的考生，無(wú)論是學(xué)霸還是中等生，大家都普遍反映：今年的高考數(shù)學(xué)有些不一樣了。

究竟不一樣在哪里？多數(shù)考生都提到了一個(gè)關(guān)鍵詞——反套路，什么是反套路？以前很多學(xué)生刷題積累的解題模板，到了高考考場(chǎng)全都用不到了，這跟補(bǔ)課之間又有什么關(guān)系呢？

關(guān)系可太大了！因?yàn)槎鄶?shù)補(bǔ)課班采用的都是題海戰(zhàn)術(shù)，補(bǔ)課老師帶著學(xué)生大量刷題，并且要求學(xué)生背誦模板，這些努力足以應(yīng)付平時(shí)的校考，可真到了高考考場(chǎng)上就行不通了。

甚至一些學(xué)校的出題水平比較高，也懂得緊跟高考出題風(fēng)格、反套路出題的話，那學(xué)生甚至連學(xué)校的月考都應(yīng)付不了，說(shuō)這些不是告訴家長(zhǎng)不能補(bǔ)課，而是要明白補(bǔ)課的意義究竟是什么。

高分從來(lái)都不是靠補(bǔ)課補(bǔ)出來(lái)的，補(bǔ)課的意義在于“補(bǔ)”這個(gè)字，查缺補(bǔ)漏才是關(guān)鍵，長(zhǎng)期的補(bǔ)課早就違背了“查缺補(bǔ)漏”的本質(zhì)，還給學(xué)生增加了許多不必要的學(xué)習(xí)壓力。

希望通過(guò)今年的高考動(dòng)向，和這些過(guò)來(lái)人的先例，能讓更多的家長(zhǎng)明白，補(bǔ)課不是取得高分的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也從來(lái)不是你報(bào)了多少補(bǔ)課班，而是在于夯實(shí)基礎(chǔ)、總結(jié)歸納、吸收掌握，這才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

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