寶安中學（集團）海濱中學全景圖。 劉偉航 攝

　　學生來源多元，卻交出亮眼答卷；設施一度老化，卻在加入集團后三年實現跨越式發展。2025年底，寶安中學（集團）海濱中學捧回第十一屆深圳教育改革創新大獎“教育創新領跑學校”。這匹“黑馬”的領跑密碼，藏在每一個被“看見”的生命里?！　?/p>

　　一面“榮譽墻”

　　寫滿“被看見”的成長　　

　　走進寶安中學（集團）海濱中學，最先撞入眼簾的是一面巨大的“榮譽墻”——墻上沒有領導的題詞，沒有金燦燦的獎杯，滿滿當當全是學生的笑臉。每一張面孔背后，都藏著一個關于“成長”的故事?！拔覀儾环艞壢魏我粋€學生，讓每個孩子都站在C位?！边@不是一句口號，而是海濱中學一以貫之的辦學信念。

　　傳統的值周制度在這里被徹底改革：學生輪流“當家做主”，參與校園日常管理，在真實的管理場景中培養責任心。進階式班級評價讓集體榮譽成為每個學生的驅動力——“我的班級，我的C位”。每學期，“海濱好少年”六維評價表彰超千人次，初三（12）班的李思齊因藝術節上的一曲京劇獲評“海濱好少年”，更拿下寶安區“陽光少年”稱號。

　　課堂也在變。學校構建“1+X+N”的“C位”課程體系，探索“體驗—思辨—創新”課堂模式，AI課堂行為分析系統實時捕捉學情，幫助教師精準調整教學策略。而“全員導師制”的建立，則確?！皼]有一個孩子掉隊”。

　　教科書式救援

　　一堂“生命課”的溢出效應　

　　2024年春天的一個清晨，初三（2）班張宇恒在上學途中遇到一位老人倒地昏迷。他沒有猶豫，跪地施救——心肺復蘇、人工呼吸，一套動作行云流水，老人成功獲救。

　　這不是偶然。張宇恒運用的，正是學校急救課堂上的所學。這樁“教科書式救援”被新華社、央視新聞廣泛報道，2025年3月，他作為深圳唯一代表入選廣東省“微文明之星”。而這并非孤例。2021屆畢業生張其銘，也曾用同樣的技能成功救助車禍傷員。

　　“有擔當，才是真成長?！痹诤I中學，急救教育已從單一技能培訓升維為全員參與、全程貫通的育人品牌。2025年，學校被教育部認定為“第三批全國急救教育試點學校”，躋身深圳少數獲此國家級殊榮的初中行列。全體黨員教師、校醫率先考取應急救援證書，急救主題班會和親子活動每學期開展，急救知識被納入常態教育體系?！　?/p>

　　炮臺邊的課堂

　　海防遺址變成活教材　

　　赤灣左炮臺前，一群初中生手持“海防偵察任務書”，正忙得不可開交：觀察炮臺地理方位、測量古道坡度、記錄植被分布，同時解讀百年前的烽火歲月。這不是研學旅行，而是海濱中學“每周半天計劃”的常態課堂。

　　“萬物為教材，世界作課堂?！睂W校地理科組牽頭，聯合多學科耗時八年，走出一條“地理+”跨學科融合之路。大鵬所城、赤灣左炮臺、南頭古城、虎門炮臺、雙月灣……團隊用腳步丈量出一條研學路線，梳理出“海防教育”“優秀傳統文化”“城市變遷”“紅色教育”“科技力量”五大主題，開發單學科融合課程24門、多學科融合課程7門。

　　《穿越地海防時空，厚植家國情懷》斬獲全國地理研學案例設計大賽一等獎，《尋訪赤灣炮臺，探索海防智慧》被納入深圳市校外課程資源庫。學生設計的互動地圖和文創產品令人眼前一亮，美篇解說詞累計吸引超5.2萬人次瀏覽?！把星?、研中、研后”的完整設計，讓知識在真實場景中“活”了起來?！　?/p>

　　老校三年蝶變

　　加入集團后的“加速度”　　

　　2022年，海濱中學加入寶安中學（集團）。三年時間，這所建校逾三十年的老校發生了肉眼可見的蝶變。硬件全面升級，納入集團千萬級信息化項目，校園基礎網絡和線上線下教研系統全面部署。集團與學校組建五大“共同體”，課程共建、教學共研、資源共享。督導評估專家組的評價一針見血：“海濱中學是加入集團最晚、進步變化最大的學校。”從設施老化到信息化賦能，從單兵作戰到集團協同，海濱中學用三年時間跑出了“加速度”。

　　如今，這所“家門口的好學校”正以自信的姿態敞開校門。綠茵場上，奧運校友的故事激勵著孩子們勇敢追夢；課堂上，AI系統與教師智慧協同發力；炮臺邊，跨學科的探究仍在繼續。每一位走進寶中海濱的孩子，無論起點如何、來自何方，都能在這里被看見、被尊重、被賦能。

　　采寫：南都記者 謝粵蕾 通訊員 馮雙雙