2026年浙江大學(xué)本科招生圍繞拔尖創(chuàng)新人才培育推出全方位革新舉措，十大培養(yǎng)亮點(diǎn)貫穿人才培養(yǎng)全流程，同時(shí)統(tǒng)籌全國(guó)各省區(qū)市生源計(jì)劃布局，依托頂尖學(xué)科實(shí)力與創(chuàng)新育人模式，為考生搭建多元化成長(zhǎng)通道，選擇浙大的核心優(yōu)勢(shì)覆蓋專(zhuān)業(yè)選擇、師資培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、國(guó)際視野與長(zhǎng)期發(fā)展等多個(gè)維度。

在培養(yǎng)布局上，學(xué)校率先增設(shè)具身智能、儲(chǔ)能科學(xué)與工程、智能工程與創(chuàng)意設(shè)計(jì)三個(gè)前沿交叉專(zhuān)業(yè)，精準(zhǔn)對(duì)接人工智能、新能源、數(shù)字創(chuàng)意等國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求，補(bǔ)齊高端復(fù)合型人才供給缺口。

同步推出一系列全新專(zhuān)業(yè)特色創(chuàng)新班，細(xì)分賽道定制培養(yǎng)路徑，分層分類(lèi)升級(jí)卓越培養(yǎng)體系，覆蓋工程、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、基礎(chǔ)學(xué)科等關(guān)鍵領(lǐng)域，值得關(guān)注的是往年僅限校內(nèi)選拔的竺可楨學(xué)院混合班、卓越工程師班今年全面開(kāi)放統(tǒng)招，普通高考生可直接填報(bào)沖刺頂尖平臺(tái)，大幅拓寬優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入王牌班級(jí)的渠道。

為消解考生填報(bào)專(zhuān)業(yè)的顧慮，學(xué)校推行招生大類(lèi)內(nèi)專(zhuān)業(yè)任選政策，除提前批、特殊類(lèi)型等限定項(xiàng)目外，學(xué)生入學(xué)后可在所屬大類(lèi)自由調(diào)整專(zhuān)業(yè)，極大降低志愿選擇試錯(cuò)成本，充分尊重個(gè)人興趣與發(fā)展規(guī)劃；2026級(jí)新生將全面落實(shí)本科生全員導(dǎo)師制，每位在校生均配備具備碩博指導(dǎo)資質(zhì)的專(zhuān)任教師，從學(xué)業(yè)規(guī)劃、科研入門(mén)到生涯發(fā)展提供全周期一對(duì)一引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化精準(zhǔn)培育。

學(xué)校持續(xù)強(qiáng)化全球勝任力培育，拓展海外交換、聯(lián)合科研、國(guó)際賽事等多元國(guó)際交流資源，同步落地“教育教學(xué)人工智能進(jìn)階計(jì)劃（AI STEP）”，將人工智能工具深度融入課堂學(xué)習(xí)、科研實(shí)踐與能力提升全過(guò)程，依托全新的探究式、沉浸式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)新形態(tài)，推動(dòng)育人邏輯從傳統(tǒng)知識(shí)識(shí)記轉(zhuǎn)向原創(chuàng)能力塑造，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“會(huì)讀書(shū)”到“會(huì)創(chuàng)造”的核心轉(zhuǎn)變。

拔尖培養(yǎng)體系形成兩大板塊九大特色班級(jí)，大類(lèi)混合培養(yǎng)包含混合班、人文社科實(shí)驗(yàn)班、巴德年醫(yī)學(xué)班、新農(nóng)科實(shí)驗(yàn)班、卓越工程師班，分別瞄準(zhǔn)理工科綜合領(lǐng)軍、人文社科領(lǐng)軍、臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)家、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍、高端卓越工程師培育。

基礎(chǔ)拔尖板塊設(shè)置求是科學(xué)班、圖靈班、強(qiáng)基計(jì)劃班，覆蓋數(shù)理化生、計(jì)算機(jī)、文史哲等基礎(chǔ)學(xué)科，定向輸送服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的頂尖科研人才，覆蓋基礎(chǔ)科研、工程實(shí)業(yè)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)林、人文等全部發(fā)展方向，適配不同特長(zhǎng)考生的成長(zhǎng)需求。

在全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市招生計(jì)劃統(tǒng)籌方面，浙大立足生源質(zhì)量、區(qū)域均衡與辦學(xué)承載能力分配名額，本省浙江省作為生源核心區(qū)域投放2060人，為全國(guó)計(jì)劃體量首位，保障省內(nèi)學(xué)子優(yōu)質(zhì)升學(xué)通道；山東、江蘇等教育大省分配名額緊隨其后，保障基礎(chǔ)教育強(qiáng)省考生報(bào)考機(jī)會(huì)。

全國(guó)計(jì)劃分配兼顧東西部均衡，多數(shù)中部省份計(jì)劃體量適中，北京、上海、天津等直轄市計(jì)劃規(guī)模精簡(jiǎn)，分別為32人、31人、40人；西部省區(qū)按需合理分配，內(nèi)蒙古、新疆各38人，甘肅59人，黑龍江52人，寧夏25人，青海12人，海南8人，西藏7人，整體總招生規(guī)模近6600人。

同時(shí)設(shè)置綜合評(píng)價(jià)、強(qiáng)基計(jì)劃、藝術(shù)類(lèi)、中外合作辦學(xué)等特殊類(lèi)型招生補(bǔ)充渠道，上海、浙江等地開(kāi)放綜合評(píng)價(jià)通道，藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)定向七省投放計(jì)劃，強(qiáng)基計(jì)劃面向全國(guó)選拔基礎(chǔ)學(xué)科潛力學(xué)子，多層次拓寬選拔路徑，各省最終細(xì)化專(zhuān)業(yè)、選考科目計(jì)劃以當(dāng)?shù)亟逃荚囋汗緸闇?zhǔn)。

選擇浙江大學(xué)就讀擁有不可替代的綜合優(yōu)勢(shì)，首先是國(guó)內(nèi)頂尖的學(xué)科綜合實(shí)力，學(xué)科門(mén)類(lèi)覆蓋理工、人文、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、經(jīng)管全部領(lǐng)域，多門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科、工程學(xué)科穩(wěn)居國(guó)內(nèi)第一梯隊(duì)，新增交叉專(zhuān)業(yè)緊跟產(chǎn)業(yè)風(fēng)口，九大拔尖班級(jí)實(shí)現(xiàn)科研、工程、臨床等賽道全覆蓋，無(wú)論學(xué)生偏向基礎(chǔ)科研、實(shí)業(yè)工程、人文研究還是新興交叉領(lǐng)域，都能找到適配的培養(yǎng)平臺(tái)。

其次是極具自由度的專(zhuān)業(yè)保障機(jī)制，大類(lèi)內(nèi)專(zhuān)業(yè)任選打破一考定專(zhuān)業(yè)的局限，結(jié)合全員導(dǎo)師制的個(gè)性化引導(dǎo)，讓學(xué)生擁有充足時(shí)間探索自身方向，避免志愿填報(bào)的短期局限；再者是前沿化的智慧教學(xué)與科研賦能，AI STEP計(jì)劃將智能技術(shù)融入日常學(xué)習(xí)，多元?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)形態(tài)弱化應(yīng)試束縛，全校頂尖實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)向本科生開(kāi)放，低年級(jí)即可參與真實(shí)科研項(xiàng)目，助力原創(chuàng)能力落地。

同時(shí)國(guó)際化資源全面鋪開(kāi)，海量海外名校交換、雙學(xué)位、國(guó)際科研項(xiàng)目資源提升學(xué)生全球競(jìng)爭(zhēng)力，契合新時(shí)代人才跨文化發(fā)展需求；從長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)看，浙大扎根長(zhǎng)三角核心區(qū)位，聯(lián)動(dòng)頭部科創(chuàng)企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、農(nóng)林科研院所搭建實(shí)踐平臺(tái)，就業(yè)、深造雙通道優(yōu)勢(shì)顯著，無(wú)論是保研直博、海外名校深造，還是進(jìn)入重點(diǎn)行業(yè)、國(guó)企科研單位，都具備廣闊平臺(tái)支撐。

更深層次的育人價(jià)值在于學(xué)校始終以求是精神為內(nèi)核，把服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略作為人才培養(yǎng)落腳點(diǎn)，依托強(qiáng)基、卓越工程師、新農(nóng)科、巴德年醫(yī)學(xué)等專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)子投身關(guān)鍵領(lǐng)域攻堅(jiān)克難，兼顧個(gè)人理想與時(shí)代需求，在當(dāng)下高校育人轉(zhuǎn)型浪潮中，浙大2026年招生政策兼顧考生權(quán)益、學(xué)科前沿與國(guó)家需求，無(wú)論是志愿選擇的容錯(cuò)空間、拔尖培養(yǎng)的通道廣度，還是教學(xué)模式的創(chuàng)新力度，都為高三學(xué)子提供了高質(zhì)量、多元化的成長(zhǎng)選擇。