近日，通州區(qū)文景街道綜合文化中心以童心為紐帶、家庭為單元、花海實(shí)景為陣地，深耕“小手拉大手”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，組織近百組親子家庭參與沉浸式垃圾分類實(shí)踐。通過課堂學(xué)知識、花海踐行動(dòng)、巧手創(chuàng)新風(fēng)的立體化宣教模式，讓綠色理念浸潤青少年童心，以孩童力量撬動(dòng)家庭、帶動(dòng)社區(qū)，切實(shí)把垃圾分類從“被動(dòng)要求”變?yōu)椤爸鲃?dòng)踐行”，以實(shí)景守護(hù)筑牢轄區(qū)生態(tài)底色，打造基層環(huán)境治理特色樣板。

　　相較于傳統(tǒng)垃圾分類單一宣講的模式，本次活動(dòng)創(chuàng)新采用“沉浸式互動(dòng)教學(xué)+家庭聯(lián)動(dòng)傳播”雙軌模式，讓科普宣傳更接地氣、更入人心。科普課堂上，工作人員摒棄枯燥的理論灌輸，聚焦居民日常分類難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，結(jié)合生活常見垃圾實(shí)例，細(xì)致講解可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的精準(zhǔn)區(qū)分方法，針對性解答居民日常分類困惑。

　　同時(shí)創(chuàng)新設(shè)置趣味答題PK、實(shí)物模擬投放、誤區(qū)糾錯(cuò)比拼等互動(dòng)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)青少年的參與積極性，讓孩子們在玩樂中吃透分類知識、掌握分類技巧。活動(dòng)重點(diǎn)激活“少年宣傳員”力量，引導(dǎo)青少年化身家庭“環(huán)保小向?qū)А保鲃?dòng)將課堂所學(xué)的分類知識、環(huán)保技巧分享給父母、家人，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭”的鏈?zhǔn)絺鞑バ?yīng)，讓垃圾分類理念走進(jìn)千家萬戶，夯實(shí)全民共治的思想基礎(chǔ)。

　　立足轄區(qū)花海生態(tài)資源優(yōu)勢，街道將垃圾分類課堂從室內(nèi)搬到戶外實(shí)景場地，打造“花海實(shí)景微課堂+實(shí)地護(hù)綠實(shí)踐”特色活動(dòng)，讓垃圾分類宣教走出書本、貼近自然，精準(zhǔn)踐行生態(tài)守護(hù)與垃圾分類深度融合的創(chuàng)新工作思路。

　　戶外現(xiàn)場，工作人員依托花海實(shí)景場景，針對性講解戶外游玩常見垃圾的類別、隨意丟棄對綠植、土壤、生態(tài)環(huán)境的危害，讓親子家庭直觀認(rèn)識到垃圾分類與生態(tài)保護(hù)的緊密關(guān)聯(lián)。全體參與者共同許下護(hù)綠誓言，凝聚“守護(hù)花海美景、踐行垃圾分類”的共識。隨后，親子攜手開展花海凈灘護(hù)綠行動(dòng)，大家手持工具，細(xì)致?lián)焓盎ê２降馈⒕G化帶內(nèi)的紙屑、塑料、雜物等垃圾，并現(xiàn)場精準(zhǔn)分類、規(guī)范投放。大手牽小手并肩踐行環(huán)保行動(dòng)，將課堂理論轉(zhuǎn)化為守護(hù)花海生態(tài)的實(shí)際舉措，既凈化了轄區(qū)生態(tài)環(huán)境、擦亮花海靚麗底色，也讓親子家庭在實(shí)景實(shí)踐中深化環(huán)保認(rèn)知，真正實(shí)現(xiàn)知行合一。

　　為讓低碳環(huán)保理念常態(tài)化、長效化，街道以手工創(chuàng)作為載體，推出“變廢為寶”DIY親子活動(dòng)，挖掘廢舊資源循環(huán)利用價(jià)值，豐富垃圾分類宣教形式。活動(dòng)中，家長與孩子攜手協(xié)作，利用紙箱、塑料瓶、易拉罐等日常廢舊生活垃圾，腦洞大開、精工細(xì)作，通過裁剪、拼接、裝飾等方式，將廢棄物品改造為實(shí)用、美觀的創(chuàng)意手工作品。

　　在動(dòng)手創(chuàng)作的過程中，親子家庭直觀體悟到“垃圾是放錯(cuò)地方的資源”的環(huán)保真諦，深刻理解垃圾分類、資源回收、低碳節(jié)約的重要意義。同時(shí)，街道將采用“線下實(shí)踐+線上展播”融合宣傳模式，依托“樂游文景”公眾號開設(shè)優(yōu)秀作品風(fēng)采展，集中展示親子創(chuàng)意作品，打破線下活動(dòng)地域局限，線上線下同頻發(fā)力，持續(xù)放大宣傳聲量，讓綠色低碳、垃圾分類的新風(fēng)尚廣泛傳播、深入人心。

責(zé)任編輯：韓璐(EN053)