極目新聞通訊員 美珈宣

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6月17日，湖北孝感美珈職業(yè)學(xué)院2026屆畢業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)，掌聲與感動(dòng)同在。儀式尾聲，醫(yī)事科技學(xué)院中醫(yī)康復(fù)2302班章能的媽媽快步走向臺(tái)前，與名譽(yù)校長(zhǎng)蕭永瑞深情相擁、合影留念，并請(qǐng)求在國(guó)學(xué)讀本上留下簽名。這一幕令在場(chǎng)師生感動(dòng)不已。

從“觀望”到“信賴”：一位母親的選擇

三年前，章能的高考分?jǐn)?shù)只夠讀專科。“其他學(xué)校老師也給我們打過(guò)電話，但我了解了美珈之后，覺(jué)得這所學(xué)校‘中西合璧、知行合一’的理念非常好，特別是‘以國(guó)學(xué)育人，先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)技能，服務(wù)社會(huì)’這個(gè)理念很打動(dòng)我。”章能媽媽說(shuō)。

彼時(shí)，美珈還是一所新辦學(xué)校，周圍不乏質(zhì)疑的聲音，但章能媽媽選擇相信這所將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入人才培養(yǎng)全過(guò)程的學(xué)校。事實(shí)證明，這份信任沒(méi)有落空。

學(xué)期末，學(xué)校舉辦“溫情家書(shū)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)手寫(xiě)書(shū)信的方式，向家人表達(dá)平時(shí)難以言說(shuō)的情感，章能寫(xiě)了一封家書(shū)寄回家。“在這個(gè)電子信息這么發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)校還能通過(guò)這么古樸、這么發(fā)自內(nèi)心情感的方式來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校太有大愛(ài)了。”章能媽媽回憶道。那封家書(shū)，章能媽媽至今還保存著。她說(shuō)：“它不只是一封信，是孩子開(kāi)始懂事的證明。”

那年過(guò)年，章能主動(dòng)為家人做了幾道菜，帶父母去看電影，跟他們聊天——這些在從前是從未有過(guò)的。“感覺(jué)一下子就成長(zhǎng)了。”章能媽媽說(shuō)，“難道真的是國(guó)學(xué)給的魅力嗎？”

從“抵觸”到“自覺(jué)”：一個(gè)青年的蛻變

在校期間，章能擔(dān)任班干部，和所有美珈學(xué)子一樣，他的日常被國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、功過(guò)格、沖拳發(fā)聲、音聲瑜伽等素質(zhì)教育內(nèi)容所貫穿——這些看似“額外”的課程，正是美珈職院“以文化人、以德育人”的育人底色。

然而，初入美珈時(shí)，章能和其他許多同學(xué)一樣，對(duì)國(guó)學(xué)課程并不理解，甚至有些抵觸：“都上大學(xué)了，還要背古文？還要每天寫(xiě)《功過(guò)格》？”那時(shí)的他，覺(jué)得這些煩瑣且“過(guò)時(shí)”。三年間，晨讀時(shí)的經(jīng)典之聲、夜深人靜時(shí)寫(xiě)下的自省文字、音聲瑜伽帶來(lái)的內(nèi)心安寧、沖拳發(fā)聲時(shí)迸發(fā)的青春力量——這些看似微小的堅(jiān)持，悄然重塑著他的心性。

“現(xiàn)在回想起來(lái)，國(guó)學(xué)背誦、寫(xiě)《功過(guò)格》、音聲瑜伽，每一件都很有意義。”章能說(shuō)，“它們讓我學(xué)會(huì)了與自己對(duì)話，學(xué)會(huì)了沉下心來(lái)思考，也讓我變得更加有涵養(yǎng)。”

在畢業(yè)典禮上，名譽(yù)校長(zhǎng)蕭永瑞女士曾深情寄語(yǔ)全體畢業(yè)生：“文化自信是知道你從哪里來(lái)、我們的根是什么，應(yīng)該向什么方向前行。你們?cè)诿犁煺b讀的經(jīng)典、養(yǎng)成的自省習(xí)慣、練習(xí)的音聲瑜伽與沖拳發(fā)聲，實(shí)則在為精神世界打地基。”這句話，章能深有體會(huì)。

在校期間，章能曾赴華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬梨園醫(yī)院實(shí)習(xí)，憑借扎實(shí)的專業(yè)功底和踏實(shí)勤勉的工作態(tài)度，在眾多實(shí)習(xí)生中脫穎而出，獲評(píng)“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”。這份榮譽(yù)，既是對(duì)他專業(yè)技能的肯定，也為他日后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

如今，章能就職于neurolife國(guó)際康復(fù)中心，擔(dān)任CME技術(shù)治療師，主要為發(fā)育遲緩的腦癱孤獨(dú)癥兒童提供康復(fù)訓(xùn)練。在工作中，他變得更加“游刃有余”——這份自信，不僅來(lái)自扎實(shí)的專業(yè)技能，更來(lái)自三年國(guó)學(xué)浸潤(rùn)所沉淀出的沉穩(wěn)心性與待人接物的涵養(yǎng)。

從“孩子學(xué)”到“全家學(xué)”：一場(chǎng)文化的接力

看到兒子的變化，章能媽媽也開(kāi)始接觸國(guó)學(xué)。作為一名社區(qū)工作者，她報(bào)名參加了當(dāng)?shù)刈x書(shū)協(xié)會(huì)的國(guó)學(xué)視頻課，每周一課，堅(jiān)持學(xué)習(xí)了兩年左右。

“我學(xué)習(xí)兩年多，感覺(jué)我的心態(tài)也放平和了，對(duì)待周邊的事和物，看法和想法也跟之前大不一樣了。”她說(shuō)，“國(guó)學(xué)的魅力太神奇了。”

畢業(yè)典禮上，當(dāng)蕭永瑞女士在臺(tái)上發(fā)言時(shí)，章能媽媽坐在臺(tái)下稱“內(nèi)心很感動(dòng)，十分感恩。蕭校長(zhǎng)始終強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子都有尊嚴(yán)，都值得我們好好去培養(yǎng)。是她用國(guó)學(xué)溫潤(rùn)了孩子的心靈，以她的大愛(ài)點(diǎn)亮了孩子們成長(zhǎng)之路。”

于是，她情不自禁地走向臺(tái)前。“如果能邀請(qǐng)她給我一個(gè)親筆寄語(yǔ)，那對(duì)孩子也是一種鼓勵(lì)，對(duì)我也是一種學(xué)習(xí)的榜樣。用在我的生活工作當(dāng)中，去幫助和服務(wù)好更多的人”。

美珈職院自建校以來(lái)，始終堅(jiān)持把以國(guó)學(xué)為特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入思政課程，涵養(yǎng)學(xué)生。名譽(yù)校長(zhǎng)蕭永瑞師從國(guó)學(xué)大師南懷瑾先生，每個(gè)學(xué)期都在“國(guó)學(xué)大講堂”開(kāi)展多場(chǎng)講座，主講《大學(xué)》等經(jīng)典。學(xué)校將國(guó)學(xué)課納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。

三年時(shí)光，章能從一名普通專科生成長(zhǎng)為一名專業(yè)的康復(fù)治療師。正如章能媽媽所說(shuō)，“人生是一場(chǎng)慢跑，專科生不必自卑，努力做好自己，也能成為一束光，照亮前行的路。”

這也是美珈職院“中西合璧、德才兼?zhèn)洹⒅泻弦弧⒕礃I(yè)樂(lè)群”辦學(xué)理念的生動(dòng)寫(xiě)照。這場(chǎng)畢業(yè)典禮上的溫暖擁抱，正是對(duì)美珈職院“立德樹(shù)人”教育初心最動(dòng)人的回響。

（來(lái)源：極目新聞）